7．紅樹(shù)林是陸地向海洋過(guò)渡的特殊生態(tài)系統(tǒng)．某地紅樹(shù)林的食物網(wǎng)如圖所示，據(jù)圖可知（　�。�
A．水生植物是主要生產(chǎn)者B．該食物網(wǎng)共有7條食物鏈
C．該食物網(wǎng)共有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．過(guò)度捕撈魚(yú)會(huì)影響鳥(niǎo)類的數(shù)量

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，食物鏈和食物網(wǎng)．綠色植物一般都是生產(chǎn)者，動(dòng)物一般都是消費(fèi)者，營(yíng)腐生生活的生物屬于分解者．食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者．

解答 解：A、據(jù)圖分析，水生植物是主要的生產(chǎn)者，另外還有浮游植物屬于生產(chǎn)者，A正確；
B、圖示中的食物網(wǎng)共有7條食物鏈，B正確；
C、同一動(dòng)物在不同的食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別可以不同，該食物網(wǎng)中最多有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
D、過(guò)度捕撈魚(yú)會(huì)使以魚(yú)為食的鳥(niǎo)的食物減少，導(dǎo)致其數(shù)量下降，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚．對(duì)囊胚期胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．來(lái)自同一胚胎分割產(chǎn)生的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此，胚胎分割可以看作動(dòng)物無(wú)性繁殖（或克隆）繁殖方法之一．
（2）①過(guò)程分割出的少量胚體細(xì)胞用來(lái)做性別鑒定，該技術(shù)常采用的方法是用基因探針進(jìn)行DNA雜交．
（3）通常胚胎干細(xì)胞可以從早期胚胎、原始性腺 （寫(xiě)出兩種方法）中分離得到．
（4）從供體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（5）細(xì)胞胚胎可用人工方法從供體輸卵管內(nèi)獲得，該過(guò)程稱為沖卵；也可從供體體內(nèi)取出卵子，通過(guò)體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（6）囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入受體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用冷凍（或：低溫）方法保存．
（7）胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得．iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．給予該植物右側(cè)光照，植物彎向右側(cè)生長(zhǎng)，體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，⑧處的生長(zhǎng)素經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸至⑦處
C．切除①，放置一塊含生長(zhǎng)素的羊毛脂，則生長(zhǎng)素能通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)②處
D．濃度為10-8（mol•L-1）的生長(zhǎng)素對(duì)芽和莖的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，對(duì)根的作用是抑制生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下面是有關(guān)現(xiàn)代生物工程的一些問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）生態(tài)工程建設(shè)遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)的同步發(fā)展．與傳統(tǒng)工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)．
（2）生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．
（3）在胚胎工程中，常需要給供體注射促性腺激素．目的是使其排出更多的卵細(xì)胞（或超數(shù)排卵）．
（4）在胚胎移植過(guò)程中，受體選擇好后要用激索進(jìn)行同期發(fā)情處理，其目的是使供、受體的生理狀態(tài)相同，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．向日葵是一種能夠?qū)獾淖兓鞒隹焖俜磻?yīng)的植物．從生態(tài)學(xué)角度分析，引起向日葵向光性彎曲的信息屬于（　　）
A．行為信息B．化學(xué)信息C．遺傳信息D．物理信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．1個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂最終能形成（　�。�
A．1個(gè)卵細(xì)胞B．2個(gè)卵細(xì)胞C．3個(gè)卵細(xì)胞D．4個(gè)卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．生態(tài)系統(tǒng)中存在著廣泛的信息傳遞，如動(dòng)物可通過(guò)一些行為對(duì)同種或異種生物傳遞信息．下列選項(xiàng)中，屬于行為信息的是（　�。�
A．孔雀開(kāi)屏B．猩猩拍胸警示C．候鳥(niǎo)遷徙D．魚(yú)的洄游

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：
（1）該過(guò)程稱為翻譯，其發(fā)生的部位是細(xì)胞的核糖體．
（2）圖中I代表tRNA，它與mRNA的結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的全過(guò)程中，遺傳信息的傳遞方向可以表示為DNA→RNA→蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．探究溫度和PH對(duì)酶活性的影響時(shí)，分別選用淀粉和H2O2作為底物
B．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用時(shí)，可用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．用H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，通過(guò)測(cè)定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的
D．探究淀粉酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)順序：淀粉+淀粉酶→置于相應(yīng)水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀察溶液顏色變化

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