圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費者,Q2為次級消費者.B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的生物進行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據(jù)圖回答.

(1)如設(shè)種群Q1、Q2的個體數(shù)為N1、N2,平均每個個體所占的能量為W1、W2,那么,N1、N2、W1、W2之間的關(guān)系可用一個表達式表達為
 

(2)每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
(用B圖中的英文字母表示).
(3)B圖中的b1和d1分別表示
 

(4)若已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872萬千焦,但其中118722萬千焦的能量未被利用,且b+d為20萬千焦.請回答:Q1同化的能量最多為
 
,若b1與 d1均為6萬千焦,e1為15萬千焦,則Q1、Q2能量傳遞效率為
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖A:圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費者,Q2為次級消費者.
分析圖B:圖B是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的生物進行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量,c、c1、c2表示流向下一個營養(yǎng)級的能量,b、b1、b2和d、d1、d2表示未被利用的能量和流向分解者的能量.
解答: 解:(1)Q1為初級消費者,Q2為次級消費者,初級消費者和次級消費者之間的能量傳遞效率為10%~20%,如設(shè)種群Q1、Q2的個體數(shù)為N1、N2,平均每個個體所占的能量為W1、W2,那么W1.N1>W(wǎng)2.N2
(2)流入某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,因此每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是b+c+d+e.(3)某一營養(yǎng)級能量的去向包括:自身呼吸消耗;流向下一個營養(yǎng)級;流向分解者;未被利用.圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量,c、c1、c2表示流向下一個營養(yǎng)級的能量,則b、b1、b2和d、d1、d2表示未被利用的能量和流向分解者的能量,即B圖中的b1和d1分別表示未被Q2利用的能量,流向分解者的能量.
(4)若已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872萬千焦,但其中118722萬千焦的能量未被利用,則P=118872-118722=50萬千焦,且b+d為20萬千焦,則Q1同化的能量最多為30萬千焦;若b1與d1均為6萬千焦,e1為15萬千焦,則Q2同化的能量=30-6-6-15=3萬千焦,Q1、Q2能量傳遞效率為
3
30
×100%
=10%.
故答案為:
(1)W1.N1>W(wǎng)2.N2
(2)b+c+d+e
(3)未被Q2利用的能量  流向分解者的能量
(4)30萬千焦   10%
點評:本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,能準確判斷圖中各字母的含義;掌握能量傳遞效應(yīng)的計算方法,能根據(jù)題中數(shù)據(jù)進行相關(guān)計算.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌在生長時,細胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分數(shù)是培養(yǎng)液的3000倍,如果在培養(yǎng)液中加入叫箭毒素的藥物(不影響線粒體的功能),大腸桿菌細胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分數(shù)下降,這種藥物的作用是( 。
A、使細胞膜變?yōu)槿感阅?/span>
B、抑制細胞膜上載體蛋白的活性
C、影響能量的生成
D、改變遺傳特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

劇烈運動,體內(nèi)多種生理過程發(fā)生改變.下列敘述正確的是( 。
A、機體產(chǎn)熱大量增加,通過大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)中樞,引起皮膚毛細血管舒張和汗腺分泌增強,使散熱加快維持體溫的相對恒定
B、機體大量出汗導致失水較多,刺激下丘腦滲透壓感受器,引起垂體合成抗利尿激素,繼而促進水的重吸收,以維持體內(nèi)的水鹽平衡
C、機體血糖大量消耗含量降低,胰島A細胞分泌的胰島高血糖素增加,促進肝糖原分解,使血糖快速補充
D、機體部分肌肉細胞進行無氧呼吸,產(chǎn)生乳酸和CO2,乳酸積累刺激神經(jīng)系統(tǒng),產(chǎn)生酸痛感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]的主要成分是
 

(2)光合作用的場所是
 
,(填寫圖中代號)有氧呼吸的主要場所是
 
.(填寫圖中代號)
(3)圖中含有色素的細胞器是
 
(填寫圖中代號)和
 
.(填寫圖中代號)
(4)與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是
 
.(填寫圖中代號)
(5)與植物細胞滲透作用吸收有關(guān)的細胞器主要是
 
.(填寫圖中代號)
(6)若此圖表示的是低等植物細胞,則應(yīng)該再補繪的一種細胞器是
 

(7)圖中的
 
(填寫圖中代號)共同組成生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟魚類.研究性學習小組嘗試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行研究.查詢資料得知,18℃時,在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1.大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15一18℃之間.學習小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間.他們設(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實驗溫度,探究三種酶的最適溫度.

(1)探究實驗中以干酪素為底物.干酪素化學本質(zhì)是
 
,可用
 
試劑鑒定.
(2)胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的pH應(yīng)分別控制在
 

(3)為了控制實驗溫度,裝有酶底物的試管應(yīng)置于
 
中以保持恒溫.單位時間內(nèi)
 
可以表示蛋白酶催化效率的高低.
(4)實驗結(jié)果如圖2,據(jù)此能否確認該假設(shè)成立?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細胞信息傳遞之間的關(guān)系,實驗人員設(shè)計了以下實驗:在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點.(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.
(1)寫出圖中標號所指的名稱:③
 
;⑦
 

(2)下表為注入不同濃度的Ach,刺激B點后,C、D兩處感受信號所用的時間.請分析回答:
Ach濃度(mmol/mL)C處(ms)D處(ms)
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說明了
 

②D處數(shù)據(jù)說明了
 

(3)在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 

(4)靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程與細胞膜的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物肝細胞內(nèi)糖代謝的部分過程如圖所示.
(1)圖中X物質(zhì)為
 
.在有氧條件下,該物質(zhì)和水徹底分解成二氧化碳和[H],該過程在
 
中進行.
(2)血糖濃度升高時,葡萄糖進入肝細胞后可合成
 
,多余的葡萄糖還可以轉(zhuǎn)化成
 
以儲存能量.
(3)用14C標記的葡萄糖研究肝細胞內(nèi)糖代謝的過程中,發(fā)現(xiàn)血漿中的自蛋白亦出現(xiàn)放射性.在白蛋白合成和分泌的過程中,依次出現(xiàn)放射性的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中錯誤的是( 。
A、水分子進出細胞是通過自由擴散
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細胞主動吸收糖分的結(jié)果
C、葡萄糖進入紅細胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴散
D、成熟植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜,使得其能進行滲透作用吸水

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科目:高中生物 來源: 題型:

從顯微鏡中看到一個正在分裂的動物細胞如圖所示,此動物的初級卵母細胞核中四分體個數(shù)、染色體數(shù)及DNA分子數(shù)分別是多少( 。
A、3,3,6
B、3,6,6
C、3,6,12
D、6,6,12

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