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如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據圖分析有關說法正確的是

A. ④和⑤是同一種物質，但是在細胞中存在形式不同

B. ①和②均能萌發(fā)形成幼苗

C. ③在生物體內主要以化合物形式存在

D. 點燃后產生C02中的C只來自于種子的糖類

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年安徽省高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

離子
 

K+
 

Mg2+
 

Ca2+
 

NO3-
 

H2PO4-
 

SO42-
 

Zn2+
 

培養(yǎng)液濃度（mol/L）
 

1
 

0．25
 

1
 

2
 

1
 

0．25
 

1
 

A．Ca2+ B．H2PO4- C．Zn2+D．SO42-

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省高三上學期新課標模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科研人員調查發(fā)現，鼎湖山某馬述尾松林正發(fā)生向著錐栗林的演替過程。下圖為不同光照條件下，測得馬尾松和錐栗的光合速率的變化曲線。請回答答下列問題：

（1）馬尾松林演替為錐栗林的過程中屬于_________演替。決定該演替方向的主要環(huán)境因素是___________。

（2）錐栗葉肉細胞的葉綠體中光反應產生的能量既用于________,也參與葉綠體中生物大分子_________的合成。當光照強度為0點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有____________。

（3）若馬尾松每天接受12小時光照，且平均光照強度為1200Lx，則一晝夜5dm2的葉片凈產生氧氣________mmol。馬尾松林中的錐栗高度比馬尾松低，卻能正常生長，其原因是_______________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川成都樹德中學高一11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 內質網 B. 高爾基體 C. 核糖體 D. 溶酶體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川成都樹德中學高一11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞膜部分功能模式圖。據圖分析，下列說法不正確的是

A. 功能①在生命起源過程中具有關鍵作用

B. 功能②表示進入細胞的物質對細胞都有利

C. 胰島素調控生命活動可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細胞可通過功能④進行信息交流

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川成都樹德中學高一11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 蛋白質具有多樣性，是由于氨基酸的種類、數目、排列順序及氨基酸的空間結構不同

B. 乳酸菌、酵母菌都具有合成蛋白質的結構

C. 人體內的激素都是蛋白質

D. 蛋白酶不能與雙縮脲試劑反應生成紫色

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川成都七中高二上12.13周測生物卷（解析版） 題型：綜合題

濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護及資源供應等功能。

（1）某濕地生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，其淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦，堿蓬，檉柳等，這體現了群落的 結構；該生態(tài)系統(tǒng)存在1條食物鏈為：甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭，當乙種動物的種群密度為 頭/km2時，其種群增長速度最快。

（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，生物種類貧乏。要恢復其生物多樣性，在無機環(huán)境得到改善的基礎上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應增加 的種類及數量。隨著生物多樣性和食物網的恢復，濕地生態(tài)系統(tǒng)的

穩(wěn)定性增強。為保護濕地的生物多樣性，我國已建立多個濕地自然保護區(qū)，這屬于 保護。

（3）下圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當年的種群數量（Nt）和一年后的種群數量（Nt+1）之間的關系，直線p表示Nt+1=Nt。甲曲線上A、B、C三點中，表示種群數量增長的是 點;乙曲線上D、E、F三點中，表示種群數量相對穩(wěn)定的是 點；Nt小于a時，甲、乙兩條曲線中 曲線所代表的生物更易消亡。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年寧夏高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O的轉移途徑是（ ）。

A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→CO2

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年寧夏高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 組成蠶絲的基本單位是核苷酸

B. 蠶絲形成過程一定有水產生

C. 蠶絲服裝可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗

D. 蠶絲中一定含有化學元素C、H、O、N、P、Mg

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