A. | 可以促進物質循環(huán) | B. | 具有較高的保水效益 | ||
C. | 可提高能量傳遞效率 | D. | 可帶來直接經濟效益 |
分析 生態(tài)工程建設目的是遵循自然界物質循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產潛力,防止環(huán)境污染,達到經濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展,即低消耗、多效益、可持續(xù).生態(tài)經濟主要是通過實行“循環(huán)經濟”原則,使一個系統(tǒng)產生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產原料,從而實現廢棄物的資源化,而實現循環(huán)經濟最重要的手段之一是生態(tài)工程.
解答 解:A、該山地生態(tài)工程可以促進物質循環(huán),A正確;
B、該山地生態(tài)工程具有較高的保水效益,B正確;
C、該山地生態(tài)工程可提高能量利用率,但不能提高能量傳遞效率,C錯誤;
D、該山地生態(tài)工程可帶來直接經濟效益,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)工程的相關知識,要求考生識記生態(tài)工程的概念、原理及相關內容,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現型 | 有芒抗病 | 無芒抗病 | 有芒感病 | 無芒感病 |
個體數目 | 426 | 1260 | 143 | 419 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1.1×108 | 2.0×107 | 1.4×109 | 9.0×107 | 3.4×106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化 | |
B. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 | |
C. | 二倍體生物形成配子時核基因與染色體數目均減半 | |
D. | 含有等位基因Aa的雜合體發(fā)生染色體缺失后,可表現出a基因的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 乙烯濃度越高該植物成熟葉片脫落率越高 | |
B. | 可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 | |
C. | 生長素濃度升高會導致乙烯濃度不斷提高 | |
D. | 生長素和乙烯對葉片脫落的作用完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理(注射物) | 檢測結果 | |
巨噬細胞對外源細胞的吞噬率 | 胸腺指數=胸腺重量( mg)/體重( g) | ||
對照組1 | ? | 35.5 | 3.57 |
對照組2 | CTX+生理鹽水 | 19.7 | 0.90 |
對照組3 | CTX+黃芪多糖(APS) | 24.15 | 1.47 |
實驗組1 | CTX+高劑量TAP | 28.05 | 1.81 |
實驗組2 | CTX+中劑量TAP | 23.75 | 1.51 |
實驗組3 | CTX+低劑量TAP | 21.15 | 1.45 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據的是細胞中是否含有結構① | |
B. | 用顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物 | |
C. | 若判斷乙是否為植物細胞,并不能僅依據細胞中是否含有結構② | |
D. | 根據細胞中是否含有結構③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線 | |
B. | 第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫 | |
C. | 這三道防線均不僅生來就有而且都具有針對性 | |
D. | 體液中的殺菌物質殺滅病原菌屬于第二道防線 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶和ATP的敘述,描述正確的有幾項
①酶在過酸、過堿和溫度過高條件下均變性失活
②酶都是在細胞內的核糖體上合成,在細胞外或細胞內起催化作用的物質
③酶的催化效率高是通過降低活化能來實現的,而不是提供能量
④自然界中的光能、熱能、機械能、電能和化學能都可以轉化為細胞中的ATP
⑤人的心肌細胞中,ATP的合成速度遠遠大于分解速度,從而保證心肌細胞有充足的能量
⑥藍藻內產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體以及葉綠體
⑦植物細胞產生的ATP,均可用于一切生命活動
⑧ATP是生命活動的直接能源物質,水解失去2個磷酸基團后,剩余部分是RNA的組成單位之一
A.兩項 B.三項 C.四項 D.五項
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