4.某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結構,下表列出了各種群同化的能量.下圖l表示有關種群乙的能量變化,其中A代表攝入量,①~⑦表示能量的具體數(shù)值.圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中九表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).
種群
同化能量1.1×1082.0×1071.4×1099.0×1073.4×106
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)
(2)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第三營養(yǎng)級(或次級消費者),若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量不會(填“會”或“不會”)發(fā)生明顯變化.
(3)圖l中B(或C+D)(填字母)=2×107,C表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量.
(4)圖2中c、d點的種群年齡組成是衰退型.
(5)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學信息傳遞,說明種群繁衍離不開信息傳遞.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中:A表示攝入能,B表示同化能,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,D表示呼吸作用中以熱能形式散失的能量,E表示分解者分解利用的能量,F(xiàn)表示流向下一個營養(yǎng)級的能量.
圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).1-4年,λ>1種群數(shù)量不斷增加;4-8年,λ<1,種群數(shù)量不斷減少,8-10年,λ>1種群數(shù)量不斷增加.

解答 解:(1)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,且能量傳遞效率是10%~20%.結合表中數(shù)據(jù)可知,丙是第一營養(yǎng)級,甲和丁都處于第二營養(yǎng)級,乙處于第三營養(yǎng)級,戊處于第四營養(yǎng)級.因此該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)為:
(2)根據(jù)食物網(wǎng)可知:種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第三營養(yǎng)級(或次級消費者),種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第三營養(yǎng)級;若甲的數(shù)量減少,乙的食物來源還有丁,因此戊的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化.
(3)圖2表示有關種群乙的能量變化,其中B表示乙的同化量=2×107;C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.
(4)由以上分析可知,圖2中a、e兩點時λ>1,種群數(shù)量增加;c、d兩點時λ<1,種群減少;b點時λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定,因此,c、d兩點的種群年齡組成是衰退型.
(5)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于化學信息傳遞,說明種群繁衍離不開信息傳遞.
故答案為:
  
(2)第三營養(yǎng)級(或次級消費者)   不會
(3)B(或C+D)     用于生長、發(fā)育、繁殖的能量
(4)c、d
(5)化學   種群繁衍

點評 本題結合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點,能根據(jù)能量傳遞效率進行相關計算;識記種群的特征,能結合圖表中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于遺傳變異的說法,正確的是(  )
A.基因突變只發(fā)生在細胞分裂的間期
B.基因重組只發(fā)生在非同源染色體的非等位基因之間
C.染色體結構的改變使基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D.體細胞發(fā)生的基因突變不能遺傳給后代

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15.在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了關于噬菌體侵染細菌實驗,下列敘述正確的是( 。
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B.用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
C.標記后的32P存在于噬菌體DNA分子的基本骨架中
D.用同位素35S標記的一組實驗中,放射性主要分布在試管的沉淀物中

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12.對某種動物的肝腫瘤細胞進行動物細胞培養(yǎng).下列說法不正確的是( 。
A.在利用肝腫瘤組織塊制備細胞懸液時,可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理
B.細胞培養(yǎng)應在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行,CO2的作用是抑制細胞呼吸
C.為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
D.在合成培養(yǎng)基中,通常需加入血清、血漿等天然成分

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19.人類在預防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:
(1)過程①代表的過程是逆轉錄.
(2)過程③構建出的表達載體必須要含有啟動子、終止子、復制原點和目的基因等結構.
(3)生產(chǎn)藥物時可用微生物做受體細胞,則④應采用Ca2+處理,使受體細胞處于感受態(tài)(或容易吸收周圍DNA的狀態(tài)),從而將表達載體導入受體細胞;藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應器,那么④應采用顯微注射的方法,從而將表達載體導入受體細胞.
(4)過程⑦的實驗技術名稱是動物細胞融合,誘導該過程的化學試劑是聚乙二醇(PEG).
(5)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白作疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行核酸序列比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結合檢測.

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9.如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條形態(tài)學上端,X為插條的形態(tài)學下端,下列敘述正確的是(  )
A.生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.本實驗的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學上、下端在空間 中的位置對插條生根的影響
C.植物的種類不屬于本實驗的無關變量
D.甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、X

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16.生物學科的最大特色就是其前沿性、科學性,而這種前沿科學的靈魂就是實驗,請回答下列相關生物學實驗問題.
Ⅰ.回答相應的調(diào)查方法.
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(2)調(diào)查建三江某處土壤中小動物豐富度的調(diào)查方法為取樣器取樣法.
Ⅱ.如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關問題:
(1)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為f(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性特點.
(2)為驗證在單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
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②實驗過程;給以右側單側光照射,請在圖2中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明.
③實驗結果:a.直立生長;b.彎向光源生長; c.彎向光源生長;
④實驗結論:生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.

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