A、若M代表肝臟,甲、乙代表葡萄糖,A、B代表途徑,則飯后4小時增強的途徑是A |
B、若M代表人體,甲、乙代表水分,則B途徑有3條 |
C、若此圖代表一個體溫調(diào)節(jié)的反射弧,則M代表下丘腦,在A過程中既有電信號的傳導又有化學信號的傳導 |
D、若此圖代表一個降壓反射的反射弧,則M位于延髓,B代表交感神經(jīng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、12000 |
B、10236 |
C、10218 |
D、13764 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個含n個堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是
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B、細菌的一個基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率 | ||
C、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點分別在DNA和RNA上 | ||
D、在細胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的兩種生物膜分別存在于葉綠體、線粒體中 |
B、圖甲中的A物質(zhì)是NADPH,圖乙中的B可來自葡萄糖的分解 |
C、甲乙兩種生物膜上除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP |
D、甲乙兩種膜上生化反應(yīng)都需要光照和適宜的溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細胞合成的糖運輸?shù)焦麑?/span> |
B、吞噬細胞吞噬病原體的過程 |
C、淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 |
D、細胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以在細胞溶膠中發(fā)生的是①③④ |
B、在線粒體中發(fā)生的過程是②和③ |
C、②過程比③過程釋放的能量多 |
D、人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2只來源于②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列 |
B、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng) |
C、載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標記基因 |
D、抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益 |
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用 |
C、圖中的箭頭可表示物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
D、該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理 |
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