A、葉肉細胞合成的糖運輸?shù)焦麑?/span> |
B、吞噬細胞吞噬病原體的過程 |
C、淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 |
D、細胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細胞膜的主要物質(zhì) |
B、當細胞衰老時,其細胞膜的通透性會發(fā)生改變 |
C、甘油是極性分子,所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 |
D、細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二項 | B、三項 | C、四項 | D、五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度 |
B、調(diào)查農(nóng)田中田螺的種群密度 |
C、調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度 |
D、調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
氧化 |
肝臟 |
氧化 |
A、乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng),均由同一種氧化酶催化 |
B、體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快 |
C、乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水,同時釋放能量 |
D、正常生理情況下,人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M代表肝臟,甲、乙代表葡萄糖,A、B代表途徑,則飯后4小時增強的途徑是A |
B、若M代表人體,甲、乙代表水分,則B途徑有3條 |
C、若此圖代表一個體溫調(diào)節(jié)的反射弧,則M代表下丘腦,在A過程中既有電信號的傳導(dǎo)又有化學(xué)信號的傳導(dǎo) |
D、若此圖代表一個降壓反射的反射弧,則M位于延髓,B代表交感神經(jīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞 |
B、免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所 |
C、免疫細胞只包括T細胞和B細胞,分別在胸腺和骨髓中成熟 |
D、免疫活性物質(zhì)是由免疫細胞產(chǎn)生的發(fā)揮作用的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與 |
B、③侵染植物細胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上 |
C、④的染色體上若含抗蟲基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲性狀 |
D、⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律 |
B、范?海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣 |
C、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻 |
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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