Question

3．請根據(jù)達爾文、拜爾、溫特等人的實驗并結合自己的理解，完成以下實驗設計．
（1）驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端
設置三個相同的裝置（如下1，其中c為對照組，不作其他處理；a、b組做了一定的處理．一段時間后觀察到的現(xiàn)象是裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘向左彎曲生長．請在圖中畫出a、b裝置的處理方法并標明所用材料．

（2）驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸實驗操作（如圖2）
實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘生長狀況是向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘的生長狀況是不彎曲不生長．
（3）探究重力和單側光對生長素分布的影響程度
實驗操作：如圖3所示（注A盒下側有開口，可以進光）
結果及結論：
若A、B中幼苗都向上彎曲，但B的彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光對生長素分布的影響．
若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力對生長素分布的影響．

Answer 1

分析 分析圖1：為驗證在單側光照射下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，需設置一組對比實驗，實驗的自變量為云母片阻斷的部位不同，同時實驗還需設置一組空白對照組，即不處理．
分析圖2：驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，實驗變量是形態(tài)學上下端的位置．
分析圖3：探究重力和單側光對生長素分布的影響程度實驗，重力的作用使得莖背地生長，單側光的作用使得莖向光生長，實驗結果不同，結論不同．

解答 解：（1）為了驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷尖端段，阻斷尖端以下，不阻斷任何部位以做對照，如圖所示：

（4）生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，A組生長素能向下運輸，故左側生長快，右側生長慢，向右彎曲生長；B組生長素不能向下運輸，因此胚芽鞘的生長狀況是不彎曲，不生長．
（5）重力的作用使得莖背地生長，單側光的作用使得莖向光生長，根據(jù)選擇的裝置預測實驗結果：
a．若重力對生長素分布的影響大于單側光對生長素分布的影響，則A、B中幼苗都向上彎曲，但B的彎曲程度大．
b．若單側光對生長素分布的影響大于重力對生長素分布的影響，則A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長．
故答案為：
（1）

（2）向右彎曲生長      不彎曲不生長
（3）A、B中幼苗都向上彎曲，但B的彎曲程度大         A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長

點評 本題的知識點是生長素的運輸方式，主要考查學生對實驗進行評價和完善的能力和預期實驗結果獲取結論的能力．