分析 本題是對通過基因工程獲得抗煙草花葉病毒植株的考查,回憶教材中分析通過基因工程培育抗TMV的煙草的流程.
分析題圖:圖中①是由RNA形成DNA的過程,是逆轉(zhuǎn)錄過程,目的基因獲得后需要用限制性內(nèi)切酶切割,獲得粘性末端,基因要表達還必須有啟動子和終止子,因此經(jīng)過程②獲得的目的基因兩側(cè)應含有限制酶的切割位點、啟動子和終止子;過程③構建了重組質(zhì)粒;過程④將重組質(zhì)粒導入受體細胞;過程⑤受體細胞放在含有卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),過程⑤采用的是植物組織培養(yǎng);培養(yǎng)基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營養(yǎng)成分外,還必須添加植物激素;過程⑥獲得轉(zhuǎn)基因植物要進行檢測,分子水平上檢測植株是否合成了相關蛋白,可以用抗原-抗體雜交的方法進行檢測;個體水平上可以用煙草花葉病毒感染該植株,看該植株對煙草花葉病毒是否具有抗性.梳理基因工程的過程解答.
解答 解:分析題圖可知,本題是通過基因工程培育抗TMV的煙草的流程,圖中①是由RNA形成DNA的過程,是逆轉(zhuǎn)錄過程;目的基因獲得后需要用限制性內(nèi)切酶切割,獲得粘性末端;基因要表達還必須有啟動子和終止子,因此經(jīng)過程②獲得的目的基因兩側(cè)應含有限制酶的切割位點、啟動子和終止子;由圖分析,受體細胞放在含有卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),說明構建的重組質(zhì)粒上含有的標記基因是卡那霉素抗性基因;過程⑤采用的是植物組織培養(yǎng);培養(yǎng)基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營養(yǎng)成分外,還必須添加植物激素;分子水平上檢測植株是否合成了相關蛋白,可以用抗原-抗體雜交的方法進行檢測;個體水平上可以用煙草花葉病毒感染該植株,看該植株對煙草花葉病毒是否具有抗性.
故答案應為:
反轉(zhuǎn)錄 限制酶 啟動子和終止子 卡那霉素抗性
植物組織培養(yǎng) 植物激素
抗原-抗體雜交 接種煙草花葉病毒
點評 本題的知識點是基因工程的過程,對于相關知識的記憶是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被病原體侵染的細胞可以成為靶細胞 | |
B. | 靶細胞裂解時病原體同時死亡 | |
C. | 進入人體內(nèi)的抗原都可以成為靶細胞的一部分 | |
D. | 靶細胞和漿細胞同時死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞的胞間連絲具有運輸信息物質(zhì)的作用 | |
B. | 相鄰動物細胞細胞膜的接觸可能與信息交流有關 | |
C. | 原核細胞只有一種細胞器,真核細胞有多種細胞器 | |
D. | 哺乳動物的細胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質(zhì) | 檢測試劑 | 預期顯色結果 | |
A | 淀粉 | 班氏(斐林)試劑 | 紅色 |
B | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 藍綠色 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
D | 果糖 | 碘液 | 藍色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不具有膜結構 | |
B. | 無法在光學顯微鏡下觀察 | |
C. | 是細胞內(nèi)合成氨基酸的場所 | |
D. | 是原核細胞和真核細胞都有的一種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)與斐林試劑產(chǎn)生紫色反應 | B. | 蛋白質(zhì)的空間結構多樣 | ||
C. | 氨基酸經(jīng)脫水縮合形成肽鏈 | D. | 每種蛋白質(zhì)都含有20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 化學信息 | C. | 生物信息 | D. | 行為信息 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西高安中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關敘述正確的是( )
A.人的成熟紅細胞的DNA主要分布在細胞核中
B.細胞器是活細胞進行新陳代謝的主要場所
C.肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖運輸?shù)妮d體
D.細胞膜上的受體是細胞同信息交流所必需的結構
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