某致病細菌分泌的外毒素，為無色細針狀結晶，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，甚至死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結構式如圖所示．

請據(jù)圖分析并回答問題：
（1）該化合物中含有游離的氨基
 
個，羧基
 
個．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸組成的，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結構中的
 
．
（3）組成該化合物的氨基酸有
 
種，其中有
 
個氨基酸的R基相同，這個R基是
 
．
（4）填寫虛線框內(nèi)結構的名稱：A．
 
，B．
 
（從氨基酸結構通式的角度分析）．
（5）該化合物具有8個氮原子，其中
 
個位于肽鍵上，個位于R基
 
上．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、構成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結構通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個R基，氨基酸的不同在于R基不同．
2、分析題圖：圖示為某外毒素的結構式，其中A表示肽鍵，是氨基酸脫水縮合形成的，其結構簡式為-C0-NH-，B表示R基．
解答： 解：（1）由圖可知，該化合物中不含游離的氨基（-N2H）和羧基（-COOH）．
（2）該化合物含有7個R基，是由7個氨基酸脫水縮合形成的，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠氨基酸結構中的R基．
（3）觀察該化合物含有的7個R基，其中有3個氨基酸的R基團都是-CH3，其余4個氨基酸的R基團都不相同，因此，組成該化合物的氨基酸有5種．
（4）由以上分析知：題圖中的A表示肽鍵，B表示R基（從氨基酸結構通式的角度分析）．
（5）多肽中的氮原子可分別位于游離的氨基、肽鍵或R基，而該化合物沒有游離的氨基，若該化合物具有8個氮原子，其中有7個位于肽鍵中，還有1個位于R基上．
故答案為：
（1）0  0
（2）7  R基
（3）5 3-CH3
（4）肽鍵   R基
（5）7 1
點評：本題以外毒素為素材，結合外毒素結構式，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結構通式及特點，掌握氨基酸脫水縮合過程，能根據(jù)外毒素結構式判斷其中氨基酸數(shù)目、種類及肽鍵的數(shù)目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

肉毒桿菌是一種生長在缺氧環(huán)境下的細菌，在罐頭食品及密封腌制食物中生存能力極強，其繁殖過程中會分泌一種蛋白質(zhì)類的肉毒毒素，該毒素能引起特殊的神經(jīng)中毒癥狀，致殘率、病死率極高．據(jù)此分析下列有關說法正確的是（　�。�
A、肉毒桿菌是異養(yǎng)生物，有氧條件下能量大部分來自線粒體
B、肉毒毒素的合成和分泌過程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與
C、肉毒桿菌細胞中沒有染色體，其繁殖方式為無絲分裂
D、與呼吸道相比，消化道更容易被肉毒桿菌感染而致病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物膜的結構與功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物膜都主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，并都具有選擇透性
B、胰島a細胞分泌胰島高血糖素時，細胞膜的面積隨之增大
C、生物膜使真核細胞的生命活動比原核細胞更有序、更高效
D、同一細胞的不同生物膜上的膜蛋白結構不可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥葉肉細胞中的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、RNA
B、DNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

確定核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所以后，科學家曾提出如下問題：核糖體所含的RNA是翻譯的模板嗎？為此他們進行了如下實驗：
①將大腸桿菌在重培養(yǎng)基（含有15NH4CL和13C-葡萄糖）上培養(yǎng)，使細菌上各種成分（包括細菌核糖體）被重的同位素標記．然后，他們使用T4噬菌體感染細菌（噬菌體感染后，宿主細胞將不合成自身身份）．
②將細胞轉移到輕培養(yǎng)基（14NH4CL和12C-葡萄糖）上培養(yǎng)，同時，將放射性標記14C的尿嘧啶加到培養(yǎng)基上．對核糖體進行密度梯度離心分析．
若實驗結果是：所分離的核糖體密度
 
（全為重/全為輕/中等密度/輕重均有），且新出現(xiàn)的含14C的RNA是以
 
為模板轉錄而成．則否定核糖體所含的RNA是翻譯的模板的猜想，而新合成的RNA稱作
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關人體免疫與健康的問題：
（1）狂犬病是由狂犬病毒所引起的急性傳染病，若人被攜帶狂犬病毒的犬咬傷，則應在第1天、第3天、第7天、第14天、第30天各肌肉注射一次狂犬疫苗．注射的狂犬疫苗在免疫學上屬于
 
（填“抗原”或“抗體”），其能與效應B細胞（漿細胞）產(chǎn)生的
 
發(fā)生特異性結合．第一次注射疫苗與第三次注射疫苗相比，第
 
次注射疫苗后產(chǎn)生的漿細胞多，其主要來源于
 
的迅速增殖、分化．
（2）在體檢中發(fā)現(xiàn)有甲狀腺功能障礙者，下丘腦功能正常，血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量明顯低于正常值．但在靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺激素含量明顯升高，表明該患者
 
部位發(fā)生了病變．若該患者的飲食中長期缺碘導致體內(nèi)缺碘，則在碘攝入正常后，該患者血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化情況是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，老年癡呆患者的神經(jīng)細胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質(zhì)的沉積會使突觸小體中線粒體損傷，引起乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）的合成和釋放量
 
，興奮在神經(jīng)細胞之間的傳遞速率
 
，病人表現(xiàn)出記憶障礙．向患者體內(nèi)注射抗A的抗體是治療老年癡呆的方法之一，其生物學原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

選用新鮮肝臟做酶的高效實驗，是因為新鮮肝臟中（　�。�
A、含F(xiàn)e3+多
B、過氧化氫酶易發(fā)揮作用
C、含的酶的種類多
D、過氧化氫酶多且活性強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的四個部分（Ⅰ～Ⅳ）是四種類型細胞的部分亞顯微結構模式圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的細胞器是核糖體
B、可以判斷Ⅳ為低等植物
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進行光合作用合成有機物
D、Ⅱ可表示根尖分生區(qū)細胞，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

（一）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學習小組按下表完成了有關實驗．
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度（℃）
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
（1）該實驗探究的是
 
對酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù)．計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計數(shù)室內(nèi)．每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成，容納液體的總體積為0.1mL．現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液．
現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個中格80個小格內(nèi)共有酵母菌50個，則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體
 
個．
（3）定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖．
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學上稱為
 
，A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 
．
②第2天A組培養(yǎng)液中酵母菌的年齡組成為
 
，第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目增長減緩甚至不增長的原因是
 
．
③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線，請你根據(jù)自己的推測在上圖中畫出該曲線．
 
．

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