A. | 滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子 | |
B. | 消毒和滅菌實質(zhì)是不相同的 | |
C. | 接種環(huán)用灼燒法滅菌 | |
D. | 常用滅菌方法有加熱法、過濾法、紅外線法、化學(xué)藥品法 |
分析 消毒和滅菌
比較項目 | 理化因素的作用強(qiáng)度 | 消滅微生物的數(shù)量 | 芽孢和孢子能否被消滅 |
消毒 | 較為溫和 | 部分生活狀態(tài)的微生物 | 不能 |
滅菌 | 強(qiáng)烈 | 全部微生物 | 能 |
解答 解:A、滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子,A正確;
B、滅菌是將處理物體中的一切生物全部殺滅.在經(jīng)過滅菌后的物體中,不再存在任何活著的生命;消毒是將物體中的微生物減少到不再危害人體(或其他需要保護(hù)的生物體)的程度,B正確;
C、接種環(huán)、接種針用灼燒法滅菌,C正確;
D、常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法,加熱法、過濾法、紫外線法、化學(xué)藥品法均屬于消毒的方法,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查微生物培養(yǎng)時滅菌與消毒的聯(lián)系與區(qū)別,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)概念的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞開始從中部向內(nèi)凹陷 | |
B. | 染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋化,形成染色體 | |
C. | 出現(xiàn)紡錘體 | |
D. | 核膜解體,核仁消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 題干中A、B兩家族的后代中都有男性和女性患者 | |
B. | 患甲病的男性與一個甲病基因攜帶者的女性婚配,生一個女兒不患甲病的概率為$\frac{1}{4}$ | |
C. | 患乙病的男性(雜合子)與一個完全正常的女性婚配,生一個患乙病后代的概率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 若一正常的雜合女性和一個只患乙病的純合男性婚配,則女兒患病的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵→卵裂→原腸胚→囊胚→組織器官的分化 | |
B. | 卵→卵裂→組織器官分化→囊胚→原腸胚→幼體 | |
C. | 受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→幼體 | |
D. | 受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換高倍鏡觀察時,可以通過縮小光圈使視野變暗,便于觀察 | |
B. | 在一個視野里往往找不全各個時期細(xì)胞,故要更換裝片再找 | |
C. | 可觀察到部分細(xì)胞在中央向內(nèi)凹陷 | |
D. | 視野中能觀察到呈正方形的馬蛔蟲受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳兩大基本規(guī)律時所用到的“遺傳因子”,后被約翰遜改稱為“基因” | |
B. | 美國遺傳學(xué)家薩頓發(fā)現(xiàn)了孟德爾當(dāng)初所說的“遺傳因子”與染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系,于是他運用“假說-演繹法”得出著名的薩頓假說:基因位于染色體上 | |
C. | 美國生物學(xué)家摩爾根運用“假說-演繹法”用實驗證明了基因在染色體上 | |
D. | 經(jīng)過實驗證明了基因在染色體上,且基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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