A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{n}$ | C. | $\frac{1}{2n}$ | D. | $\frac{1}{4n}$ |
分析 本題是對DNA分子復(fù)制過程的考查,DNA分子的復(fù)制是以解旋后的2條單鏈為模板按照堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行的,DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
解答 解:由題意可知,一個雙鏈DNA分子,在復(fù)制解旋時,一條鏈上的A變成了T,另一條鏈?zhǔn)钦5,所以不論?fù)制多少次,以突變鏈為模板形成的子代DNA都是發(fā)生差錯的DNA,以不發(fā)生突變的鏈為模板形成的子代DNA都是正常DNA.因此該DNA經(jīng)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯的DNA總占$\frac{1}{2}$.
故選:A.
點評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,理解DNA分子的半保留復(fù)制特點,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定劑量的射線處理萌發(fā)的小麥種子,可以使其發(fā)生基因突變形成新的物種 | |
B. | 用一定劑量的射線處理萌發(fā)的水稻種子,可以定向產(chǎn)生具有優(yōu)良性狀的水稻新品種 | |
C. | 誘變育種可以提高基因突變頻率,從中選育出符合人類需求的新性狀 | |
D. | 誘變育種的原理就是人工誘導(dǎo)生物發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不利用光能 | B. | 利用環(huán)境中物質(zhì)氧化釋放的能量 | ||
C. | 貯能不多,對自然界作用不大 | D. | 屬異養(yǎng)型新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“遺傳學(xué)之父”孟德爾經(jīng)過多年的實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,其中基因的自由組合定律應(yīng)該作用于下圖中的( )
A.①和② B.① C.② D.③
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核發(fā)生融合 | B. | 形成新的原生質(zhì)體 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合 | D. | 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細(xì)胞液滲透壓 | |
B. | 過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過性原理 | |
C. | 過程④⑤⑥需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基 | |
D. | 最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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