11．下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B．甲狀腺激素分泌增多時(shí)，機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用
D．血液中甲狀腺激素水平降低會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少

分析 1、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)：
丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．
2、甲狀腺激素的作用：
促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，促進(jìn)生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育．
3、激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞

解答 解：A、通過試題分析可以看出：甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)，A正確；
B、甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，甲狀腺激素分泌增多時(shí)，機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加，B正確；
C、促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身的組織細(xì)胞，C正確；
D、血液中甲狀腺激素水平過高時(shí)會(huì)引起促甲狀激素釋放激素分泌減少，D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的作用，意在考察學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲、乙、丙為動(dòng)物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)示意圖，A、B、C和①一⑥表示結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題：

（l）圖甲中，②表示傳出神經(jīng)．若刺激a處產(chǎn)生興奮，則興奮部位的膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
（2）圖乙中信號(hào)傳遞的方向只能由A→B的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（3）若圖丙表示人體部分免疫過程，某細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，則分泌細(xì)胞是T細(xì)胞，分泌物是淋巴因子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B．CO2可直接被還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類
C．被還原的C3在相應(yīng)酶的催化作用下，可再形成C5
D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是（　　）
A．aXb、Y、YB．Xb、aY、YC．aXb、aY、YD．AAXb、Y、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．機(jī)體內(nèi)衰老、破損的細(xì)胞以及癌變細(xì)胞的識(shí)別和清除屬于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
B．記憶B細(xì)胞在相同抗原的再次刺激下能快速增殖分化為漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C．對(duì)被病原體侵入的細(xì)胞、異體移植器官的細(xì)胞起免疫作用的主要是效應(yīng)T細(xì)胞
D．在特異性免疫過程中吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞、T細(xì)胞與B細(xì)胞之間存在信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．遷移率（Rf）是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo)，也可用于各色素的鑒定，遷移率=色素移動(dòng)距離/溶劑移動(dòng)距離．下表是葉綠體中色素層析的部分結(jié)果．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
溶劑移動(dòng)距離色素甲移動(dòng)距離色素乙移動(dòng)距離色素丙移動(dòng)距離色素丁移動(dòng)距離
實(shí)驗(yàn)組17.81.9
實(shí)驗(yàn)組28.21.5
實(shí)驗(yàn)組38.01.4
平均移動(dòng)距離8.07.60.8
遷移率（Rf）無0.530.10
A．色素甲的遷移率（Rf）是0.95
B．色素丙主要吸收紅光和藍(lán)紫光
C．在提取這些色素時(shí)必須用無水乙醇
D．葉片衰老過程中色素丁含量逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶．
（要求與說明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具分裂能力，提供培養(yǎng)瓶且每次培養(yǎng)只在一個(gè)培養(yǎng)瓶中進(jìn)行，培養(yǎng)條件適宜）請回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
第一步：取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下：
A組：取適量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入適量的體細(xì)胞；
B組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的體細(xì)胞，加入W；
C組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞；
D組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞，加入W．
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
第二步：各組樣品在培養(yǎng)箱中以相同且適宜的條件培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入胰蛋白酶（使細(xì)胞分散），搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)跑計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)重復(fù)若干次•
第三步：統(tǒng)計(jì)并分析所得結(jié)果．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并用柱形圖的形式來表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某自然湖泊引入翹嘴紅鲌（一種經(jīng)濟(jì)魚類）后，翹嘴紅鲌種群數(shù)量增長速率隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示．回答下列問題：

（1）翹嘴紅鲌的種群數(shù)量增長呈S型，原因是湖泊內(nèi)資源和空間有限．
（2）若翹嘴紅鲌的K值為8000條，則將該種群數(shù)量控制在4000條時(shí)可使其種群增長速度最快．若要增大湖泊中該魚的K值，可采取的措施是人工投放餌枓．
（3）翹嘴紅鲌主要以湖泊中土著魚為食，引入后，翹嘴紅鲌的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚的減少量，從能量流動(dòng)角度分析，原因是翹嘴紅鲌的營養(yǎng)級(jí)高，其能量的增加不能彌補(bǔ)能量在傳遞過程中的損失量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程．a(chǎn)-d表示化學(xué)物質(zhì)，E-K表示生理過程．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）據(jù)圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，a、b代表的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，圖中d（填代號(hào)）激素分泌增多，能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，某糖尿病人胰島素的含量比正常人低，患糖尿病的原因可能是胰島B受損，胰島素分泌不足，細(xì)胞功能出現(xiàn)障礙，細(xì)胞無法從血液中攝取葡萄糖，從而導(dǎo)致血糖水平升高．

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同步練習(xí)冊答案