3.請根據(jù)以下提供的實驗材料,完善生物制劑W對動物細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果.
實驗材料:培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶.
(要求與說明:答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差.提供的細(xì)胞均具分裂能力,提供培養(yǎng)瓶且每次培養(yǎng)只在一個培養(yǎng)瓶中進(jìn)行,培養(yǎng)條件適宜)請回答:
(1)實驗思路:
第一步:取培養(yǎng)瓶若干個,分組如下:
A組:取適量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入適量的體細(xì)胞;
B組:取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入等量的體細(xì)胞,加入W;
C組:取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入等量的癌細(xì)胞;
D組:取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入等量的癌細(xì)胞,加入W.
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品.
第二步:各組樣品在培養(yǎng)箱中以相同且適宜的條件培養(yǎng)一段合適的時間后,各取其中的幾個樣品,加入胰蛋白酶(使細(xì)胞分散),搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)跑計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)重復(fù)若干次•
第三步:統(tǒng)計并分析所得結(jié)果.
(2)預(yù)測實驗結(jié)果:設(shè)計一個坐標(biāo)系,并用柱形圖的形式來表示.

分析 分析題意可知:本實驗為了探究生物制劑W對動物細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用,故該實驗的自變量是有無生物制劑W,因變量是細(xì)胞數(shù)目,另外實驗設(shè)計要遵循等量性原則,單一變量原則,據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)所給實驗材料可知,實驗需要探究生物制劑W對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的促進(jìn)作用,因此實驗需要分四組,自變量包括細(xì)胞的類型和是否添加生物制劑W.因此實驗步驟如下:
第一步:取培養(yǎng)瓶若干個,分組如下:A組:取適量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入適量的體細(xì)胞;B組:取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入等量的體細(xì)胞,加入W;C組:取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入等量的癌細(xì)胞;D組:取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入等量的癌細(xì)胞,加入W.
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品.
第二步:無關(guān)變量要保持相同且適宜,各組樣品在培養(yǎng)箱中以相同且適宜的條件培養(yǎng)一段合適的時間后,各取其中的幾個樣品,加入胰蛋白酶(使細(xì)胞分散),搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)跑計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)重復(fù)若干次•
第三步:統(tǒng)計并分析所得結(jié)果.
(2)預(yù)測實驗結(jié)果:由于癌細(xì)胞具有無限增殖的能力,因此細(xì)胞數(shù)量將高于正常細(xì)胞;又由于生物制劑W對細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用,因此B組高于A組,D組高于C組.
故答案為:
(1)取適量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中,再加入適量的體細(xì)胞;
以相同且適宜的條件培養(yǎng)一段合適的時間后
統(tǒng)計并分析所得結(jié)果(合理即可).
(2)

點評 本題考查了動物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠具有一定的實驗設(shè)計能力,設(shè)計時遵循單一變量和對照性原則,并且準(zhǔn)確預(yù)測實驗結(jié)果.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.調(diào)查人群中常見的遺傳病時,要求計算某種遺傳病的發(fā)病率(N).若以公式N=$\frac{a}×100$%進(jìn)行計算,則公式中a和b依次表示( 。
A.有某種遺傳病病人的家庭數(shù),該種遺傳病的被調(diào)查總家庭數(shù)
B.某種單基因遺傳病的患病人數(shù),該種遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)
C.某種單基因遺傳病的患病人數(shù),各類單基因遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)
D.有某種遺傳病病人的家庭數(shù),各類單基因遺傳病的被調(diào)查總家庭數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.為探究光照強度對光合作用速率的影響,某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗,將部分黑藻放在如圖1所示的實驗裝置中.

通過改變臺燈與水槽間的距離控制光照強度,分別記錄不同光照強度下黑藻每分鐘釋放的氣泡數(shù),結(jié)果如表:
臺燈與水槽間的距離/cm102030405060708090100
每分鐘氣泡數(shù)/個161286543210
請分析回答有關(guān)問題:
(1)如圖2所示,請繪出臺燈與水槽間的距離對氣泡釋放速率影響的曲線.

(2)依據(jù)圖表中信息,能得出的實驗結(jié)論是:在一定范圍內(nèi),隨著光照強度的減弱,光合作用強度減弱.
(3)在臺燈距離水槽30cm處時,若向水槽中加入適量富含二氧化碳的清水,黑藻每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)將增多,原因是水中的二氧化碳濃度升高,使黑藻光合作用增強(填“減弱”或“增強”),此時,C3含量的變化趨勢是增加(填“減少”或增加).
(4)根據(jù)試驗結(jié)果,有人認(rèn)為在臺燈距離水槽100cm處時,黑藻的光合作用就停止了,你同意這種看法嗎?
不同意.理由是此時可能是光合速率小于或等于呼吸速率.
(5)猜測隔在臺燈與水槽之間盛水玻璃箱的作用是:吸收燈光的熱量,避免光照產(chǎn)生的溫度影響實驗結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是( 。
A.甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B.甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素幾乎對全身細(xì)胞都起作用
D.血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示甲、乙兩種植物在適宜溫度下的二氧化碳吸收速率和釋放速率隨著光照強度的變化而變化的曲線圖.下列敘述正確的是( 。
A.對于植物甲,光照強度從X變成Y的短時間內(nèi),三碳酸的產(chǎn)生速率上升,RuBP含量上升
B.如果溫度升高,M點將右下移動
C.當(dāng)平均光照強度在X和Y之間(每日光照12h),植物一晝夜中有機物積累量的變化是甲增加、乙減少
D.將甲、乙放入密封的瓶子中,持續(xù)給予Y強度的光照,甲的質(zhì)量先上升后下降,乙的質(zhì)量一直上升且上升速率持續(xù)減小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于植物激素的敘述,正確的有( 。
①乙烯在成熟的器官中合成,可促進(jìn)果實成熟   
②苯乙酸(PAA)和吲哚丁酸(IBA)都屬于植物激素
③植物激素使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化  
④植物激素的合成受溫度、光照等環(huán)境因素影響.
A.一項B.兩項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A.農(nóng)作物的種植可以改變無機環(huán)境
B.該系統(tǒng)需要不斷得到來自系統(tǒng)外的物質(zhì)和能量的補充
C.人類活動有利于維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.該系統(tǒng)中的群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某研究所測定的玉米葉片凈光合速率與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線.請分析如圖回答問題:
(1)上圖光合作用過程中,與11時相比,13時C3的生成速率降低,C5的生成速率降低.(填“升高”“降低”“不變”)
(2)在11-13時PN和Ci都有下降,起限制作用的主要因素是否相同?相同(填“相同”或“不相同”);在14-16時Pn下降,此時起限制作用的主要因素是光照強度.
(3)光合作用過程中能把光能轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能的場所是葉綠體的類囊體(薄)膜.若14時玉米葉肉細(xì)胞的呼吸速率是3μmol•m-2•s-1,此時玉米葉肉細(xì)胞的光合速率約為17μmol•m-2•s-1
(4)13-18時,光合作用強度大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是生物細(xì)胞中所發(fā)生的一個生物化學(xué)反應(yīng)式,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)①代表該兩種反應(yīng)物的結(jié)合方式,則①叫做脫水縮合,其發(fā)生的場所是核糖體(細(xì)胞器).
(2)大虛框②代表的這種物質(zhì)名稱是二肽,小虛框③代表的這種結(jié)構(gòu)名稱是肽鍵.
(3)這兩種反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)中不同的部分,在通式中一般把它稱做R基.

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同步練習(xí)冊答案