14．為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，將部分黑藻放在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中．

通過(guò)改變臺(tái)燈與水槽間的距離控制光照強(qiáng)度，分別記錄不同光照強(qiáng)度下黑藻每分鐘釋放的氣泡數(shù)，結(jié)果如表：
臺(tái)燈與水槽間的距離/cm102030405060708090100
每分鐘氣泡數(shù)/個(gè)161286543210
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖2所示，請(qǐng)繪出臺(tái)燈與水槽間的距離對(duì)氣泡釋放速率影響的曲線．

（2）依據(jù)圖表中信息，能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的減弱，光合作用強(qiáng)度減弱．
（3）在臺(tái)燈距離水槽30cm處時(shí)，若向水槽中加入適量富含二氧化碳的清水，黑藻每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)將增多，原因是水中的二氧化碳濃度升高，使黑藻光合作用增強(qiáng)（填“減弱”或“增強(qiáng)”），此時(shí)，C3含量的變化趨勢(shì)是增加（填“減少”或增加）．
（4）根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，有人認(rèn)為在臺(tái)燈距離水槽100cm處時(shí)，黑藻的光合作用就停止了，你同意這種看法嗎？
不同意．理由是此時(shí)可能是光合速率小于或等于呼吸速率．
（5）猜測(cè)隔在臺(tái)燈與水槽之間盛水玻璃箱的作用是：吸收燈光的熱量，避免光照產(chǎn)生的溫度影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

分析 裝置中，燈泡作為光源，一般可通過(guò)改變?cè)嚬芘c光源之間的距離改變光照強(qiáng)度；在燈與試管之間放了盛水玻璃柱，目的是吸收燈光的熱量，為了排除光照對(duì)試管內(nèi)溫度的影響的影響，來(lái)保持單一變量．

解答 解：（1）繪制臺(tái)燈與水槽間的距離對(duì)氣泡釋放速率影響的曲線時(shí)，首先在曲線中找到各個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，然后連線即可．
（2）依據(jù)圖表中信息結(jié)合曲線，可以得出在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的減弱，光合作用強(qiáng)度減弱．
（3）在臺(tái)燈距離水槽30cm處時(shí)，若向水槽中加入適量富含二氧化碳的清水，導(dǎo)致水中的二氧化碳濃度升高，使黑藻光合作用增強(qiáng)，因此黑藻每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)將增多；同時(shí)，二氧化碳增多會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，因此C3含量會(huì)增加．
（4）根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，在臺(tái)燈距離水槽100cm處時(shí)氣泡的釋放量為0，此時(shí)可能是光合速率小于或等于呼吸速率，不能代表黑藻的光合作用停止．
（5）隔在臺(tái)燈與水槽之間盛水玻璃箱的作用是吸收燈光的熱量，避免光照產(chǎn)生的溫度影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
故答案為：
（1）如右圖

（2）在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的減弱，光合作用強(qiáng)度減弱
（3）增多  增強(qiáng)  增加
（4）不同意  此時(shí)可能是光合速率小于或等于呼吸速率
（5）吸收燈光的熱量，避免光照產(chǎn)生的溫度影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素、以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，對(duì)考生的分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有較高的要求，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意知識(shí)的積累和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是（ ）

①都在線粒體中進(jìn)行②都需要酶③都需要氧④都產(chǎn)生ATP⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)．

A．②④⑤ B．②③⑤ C．②③④ D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示某生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理變化，X表示某種酶，請(qǐng)據(jù)圖分析，下面有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．X為RNA聚合酶
B．該圖中最多含5種堿基、8種核苷酸
C．過(guò)程I在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，過(guò)程Ⅱ在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)進(jìn)行
D．轉(zhuǎn)錄的方向由b到a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖．下列敘述正確的是（　　）
A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B．CO2可直接被還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類
C．被還原的C3在相應(yīng)酶的催化作用下，可再形成C5
D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．羅伯特森把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，難以解釋下列哪種現(xiàn)象（　�。�
A．溶于脂質(zhì)的物質(zhì)容易通過(guò)細(xì)胞膜
B．變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)
C．電鏡下觀察到的細(xì)胞膜呈現(xiàn)出“暗一亮-暗”三層結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞之間的識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是（　�。�
A．aXb、Y、YB．Xb、aY、YC．aXb、aY、YD．AAXb、Y、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．機(jī)體內(nèi)衰老、破損的細(xì)胞以及癌變細(xì)胞的識(shí)別和清除屬于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
B．記憶B細(xì)胞在相同抗原的再次刺激下能快速增殖分化為漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C．對(duì)被病原體侵入的細(xì)胞、異體移植器官的細(xì)胞起免疫作用的主要是效應(yīng)T細(xì)胞
D．在特異性免疫過(guò)程中吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞、T細(xì)胞與B細(xì)胞之間存在信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶．
（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具分裂能力，提供培養(yǎng)瓶且每次培養(yǎng)只在一個(gè)培養(yǎng)瓶中進(jìn)行，培養(yǎng)條件適宜）請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
第一步：取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下：
A組：取適量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入適量的體細(xì)胞；
B組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的體細(xì)胞，加入W；
C組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞；
D組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞，加入W．
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
第二步：各組樣品在培養(yǎng)箱中以相同且適宜的條件培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入胰蛋白酶（使細(xì)胞分散），搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)跑計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)重復(fù)若干次•
第三步：統(tǒng)計(jì)并分析所得結(jié)果．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并用柱形圖的形式來(lái)表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，不正確的是（　�。�
A．種子$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，休眠時(shí)比萌發(fā)時(shí)高
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)低
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{{Na}^{+}}$的比值，動(dòng)作電位時(shí)一定比靜息電位時(shí)高
D．適宜條件下光合作用過(guò)程中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值，停止供應(yīng)CO2后短時(shí)間內(nèi)比停止前高

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