分析 分析圖1:圖1表示光照強度和溫度對光合強度的影響的曲線,D點為25℃時的呼吸強度,C點為該溫度下的光補償點.
分析圖2:圖2表示光合作用與有氧呼吸的過程,①是光反應階段,②是三碳化合物的還原過程,③是細胞呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤表示二氧化碳的固定.X是三碳化合物,Y是丙酮酸,Z是ATP.
解答 解:(1)由圖1可知,A點處于曲線的上升階段,則影響這點光合速率的主要因素是光照強度.圖中A、B兩點的凈光合強度相等,但B點的呼吸強度較高,真正的光合強度=呼吸強度+凈光合強度,所以B點所處條件光合作用合成有機物的量多.
(2)陰雨天時,適當降低溫度,降低呼吸酶的活性,這利于降低呼吸作用強度,提高凈光合速率,有利于大棚植物的產(chǎn)量.
(3)圖2中Z為ATP,其結構簡式為A-P〜P〜P;圖2中,①光合作用的光反應階段、③呼吸作用的第一階段、④有氧呼吸的第二階段都可以產(chǎn)生ATP;圖中會消耗H2O的過程除①光反應階段外,還有④有氧呼吸的第二階段,丙酮酸與水反應生成二氧化碳和[H].
故答案為:
(1)光照強度 多
(2)降低呼吸酶活性(利于降低呼吸作用強度),提高凈光合速率
(3)A-P〜P〜P ①③④④
點評 本題結合圖解,考查光合作用和呼吸作用的相關知識,要求考生識記光合作用和呼吸作用的具體過程,能準確判斷圖2中各過程和物質(zhì)的名稱;識記影響光合作用速率的環(huán)境因素及相關曲線圖,同時能結合圖1中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體和線粒體都要用健那綠染色 | |
B. | 用健那綠給活細胞染色時,細胞質(zhì)呈現(xiàn)藍綠色 | |
C. | 觀察葉綠體時,應保證臨時裝片中的葉片始終保持有水狀態(tài) | |
D. | 高倍鏡下可看到短棒狀或啞鈴形的葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩個生物的遺傳信息必定相同 | B. | 這兩個生物的DNA分子數(shù)目相同 | ||
C. | 這兩個生物的性狀相似 | D. | 還不足以作出上述判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體色素濾液細線浸入層折液,可使四條色素帶清晰 | |
B. | 低溫誘導染色體數(shù)目加倍的實驗中,觀察中后期細胞,正常情況下可觀察到染色體數(shù)目為2n和8n細胞 | |
C. | 用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時,需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程 | |
D. | 觀察質(zhì)壁分離與復原,宜選取紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切,在DNA連接酶作用下,生成由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有兩種 | |
B. | DNA連接酶的作用是將酶切后得到的黏性末端連接起來,形成一個重組質(zhì)粒時形成兩個磷酸二酯鍵 | |
C. | 為了防止目的基因反向連接和質(zhì)粒自行環(huán)化,酶切時可選用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ | |
D. | 能在含青霉素的培養(yǎng)基中生長的受體細胞表明該目的基因已成功導入該細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腦 | B. | 大腦 | C. | 腦干 | D. | 脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA上有基因片段 | |
B. | 四種蛋白質(zhì)的合成需要病毒體內(nèi)的核糖體 | |
C. | 反轉(zhuǎn)錄除了需要反轉(zhuǎn)錄酶外,還需要模板、能量和核糖核苷酸 | |
D. | 用3H、15N、32P和35S標記HIV,則子代HIV同樣含3H、15N、32P和35S |
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