分析 圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是葡萄糖、丙酮酸、氧氣;④⑤⑥表示三個階段釋放的能量.
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;
第二階段:線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量;
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量.
解答 解:(1)分析題圖可知,①是葡萄糖;②為葡萄糖分解的產(chǎn)物,故為丙酮酸;③為有氧呼吸第三階段的原料,故為氧氣.
(2)有氧呼吸的第一階段和第二階段只釋放少量能量,第三階段釋放大量能量.
(3)酵母菌既進(jìn)行進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸.在酵母細(xì)胞內(nèi),如果氧氣供應(yīng)不足,只進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和二氧化碳,反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),該反應(yīng)式 C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,其細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式為 C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)葡萄糖 丙酮酸 O2
(2)少量 少量 大量
(3)酒精和二氧化碳 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題考查了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,要考生能夠識記有氧呼吸的詳細(xì)過程,并構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò);識記酵母菌既進(jìn)行進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,并識記化學(xué)反應(yīng)式和發(fā)生的場所.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和染色質(zhì) | B. | 細(xì)胞板和中心體 | C. | 星射線和中心體 | D. | 紡錘絲和星射線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作泡菜初期并無乳酸菌的存在 | |
B. | 腌制過程中乳酸菌含量會逐漸增多并達(dá)到最高峰,然后下降 | |
C. | 腌制后期乳酸菌含量會急劇下降 | |
D. | 腌制的全過程乳酸菌的含量不變,活性不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中2→3過程,所有活細(xì)胞內(nèi)都能進(jìn)行 | |
B. | 圖甲中3→6過程,發(fā)生在圖乙的②處 | |
C. | 圖乙的③處能發(fā)生圖1中生成4的反應(yīng) | |
D. | 葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的6將全部釋放到大氣中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要多個系統(tǒng)的參與 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié) | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞,機(jī)體的生命活動就會受到威脅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中的色素種類和含量可能都不相同 | |
B. | 合成酶時,合成場所一定有水生成 | |
C. | 生命起源于原始海洋,從代謝的角度分析,化能自養(yǎng)和光能自養(yǎng)的生物都能把無機(jī)物合成有機(jī)物,并且光能自養(yǎng)的生物比化能自養(yǎng)的生物前出現(xiàn) | |
D. | 人體成熟的紅細(xì)胞不能合成酶,但能消耗葡萄糖,進(jìn)行不需要酶的呼吸作用 |
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