A、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
B、生態(tài)系統(tǒng)、種群、群落 |
C、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng) |
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示①處的液體屬于內(nèi)環(huán)境 |
B、突觸前膜釋放GABA依賴于膜的流動(dòng)性 |
C、細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綄ABA分泌出去突觸后膜 |
D、GABA與突觸后膜上的受體結(jié)合后化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)割腳趾尖皮膚的目的是破壞感受器 |
B、除去蛙腦的目的是除去圖中的神經(jīng)中樞 |
C、破壞神經(jīng)中樞后再刺激傳出神經(jīng),蛙不會(huì)曲腿 |
D、用0.5%的HCl溶液刺激蛙的趾尖,蛙會(huì)發(fā)生條件反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人工種子的胚狀體沒(méi)有與正常受精卵形成的胚類似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程 |
B、人工種子可以工廠化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食 |
C、人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題 |
D、人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還可以添加植物激素、藥物等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從湖底開(kāi)始的水生演替 |
B、退化草原的恢復(fù)演替 |
C、農(nóng)田棄耕后的恢復(fù)演替 |
D、砍伐森林后的恢復(fù)演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B型 IBIB |
B、B型 IBi |
C、AB型 IAIB |
D、A型IAIA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只要提供02線粒體就能為葉綠體提供C02和ATP |
B、適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要02 |
C、葉綠體和線粒體內(nèi)生成的[H]不是同一種物質(zhì),但是都具有還原性 |
D、C02的固定發(fā)生在葉綠體中,C8H1202分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠b在層析液中溶解度最高 |
C、觀察細(xì)胞內(nèi)線粒體時(shí)可用健那綠活體染料染色 |
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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