A、復制1次時,需要(m-a)個 |
B、在第2次復制時,需要2(m-a)個 |
C、在第n次復制時,需要2n-1 (m-a)個 |
D、在n次復制過程中,總共需要2n(m-a)個 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出“生物的性狀是由成對的遺傳因子決定的” |
B、根據(jù)F2的性狀分離比,提出“生物體產生配子時成對的遺傳因子彼此分離” |
C、根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷測交后代會出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1 |
D、根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷出F:中有三種基因型且比例為l:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1和2包含著所有種群構成的群落 |
B、3代表的一定是原核生物 |
C、①代表光合作用,②代表呼吸作用 |
D、4可以表示大氣中的CO2庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A中肯定含有S元素 |
B、①過程發(fā)生所需的模板和運輸B的工具都有4種核糖核苷酸 |
C、蛋白質的結構多樣性與B的連接方式無關,但是與肽鍵的空間結構有關 |
D、蛋白質結構和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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