下列說法正確的是（　�。�
A、鑒定蔗糖可以用斐林試劑，水浴加熱后會出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、脂肪被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色
C、斐林試劑、雙縮脲試劑及甲基綠吡羅紅試劑的用法相同，都是現(xiàn)配現(xiàn)用和等量混合使用
D、在“觀察DNA和RNA的分布”實驗中，步驟是制片-水解-沖洗-染色-觀察，其中“染色”這一步需要水浴加熱
考點：檢測還原糖的實驗,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,檢測脂肪的實驗
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、蔗糖為非還原性糖，不與斐林試劑發(fā)生反應出現(xiàn)磚紅色沉淀，A錯誤；
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），B正確；
C、斐林試劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用和混合使用，雙縮脲試劑需要分開使用，甲基綠吡羅紅試劑需要混合使用，C錯誤；
D、觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗步驟：制片-水解-沖洗-染色-觀察，但是不需要加熱，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實驗、觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

肝細胞及皮膚細胞具有不同結(jié)構(gòu)及功能，其原因是（　�。�
A、因為這兩種細胞具有不同的染色體
B、因為這兩種細胞各有其獨特的線粒體
C、因為這兩種細胞表達不同的基因
D、因為這兩種細胞具有不同的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗，實驗一、二的結(jié)果分別用如圖的甲、乙表示，請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗一的自變量是
 
，圖甲中a點條件下番茄植株相對生長速率較低的主要原因是
 
．
日溫26℃，夜溫20℃不一定是番茄植株生長的最適溫度組合，理由是：
 
．
（2）圖乙表示在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？
 
，理由是
 
．
③根據(jù)圖乙，在圖丙中以A為起點畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯誤的是（　　）
A、癌變是正常細胞發(fā)生突變的結(jié)果
B、細胞分化的結(jié)果將造成不同種類的細胞
C、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有重要作用
D、衰老細胞的細胞膜上粘連蛋白減少，容易轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)共有6條食物鏈
B、蛇被大量捕殺數(shù)量急劇下降，鷹的數(shù)量隨之減少
C、狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級
D、如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若物質(zhì)E植物特有的儲能物質(zhì)，則物質(zhì)E是
 
，檢驗物質(zhì)e的常用試劑是
 
．在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)E作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)F在動物、植物細胞中均可含有，并且是細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì)，則F是
 
．
（2）物質(zhì)a表示
 
，在HIV病毒中物質(zhì)a共有
 
種，
（3）若物質(zhì)a中含有尿嘧啶，則形成的物質(zhì)A中文名稱是
 
；若A是細胞中的遺傳物質(zhì)，其徹底水解可以得到
 
種不同結(jié)構(gòu)的小分子．
（4）物質(zhì)b的名稱
 
，圖中的“？”是指
 
元素．若某種B分子由n個b（平均相對分子質(zhì)量為m）形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 
．
（5）若B分子為胰島素，含有2條直鏈，圖2表示胰島素原分子被包裹在囊泡中，切除片段“3”后加工成具有活性的胰島素的過程，胰島素和片段“3”在被排出胰島B細胞前，一直貯存在此囊泡中．該過程發(fā)生的場所應是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān)．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，
 
共同構(gòu)成生物群落，它們種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性就越高．
（2）碳循環(huán)的平衡是由于
 
與
 
的速率相同（用圖中數(shù)字序號表示），而導致這一平衡被打破的主要原因是
 
．
（3）若圖中數(shù)字序號表示能量的流動途徑，則次級消費者糞便里的能量應歸入
 
（填序號）來計算．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用，植物 的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：
激素的相對濃度
部位生長素赤霉素細胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側(cè)芽++--
成熟葉++-+++
根++--
根尖++---
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示無
（1）目前公認的植物激素共有五大類，除上表中的四大類外，還有
 
，其作用是促進植物果實的成熟．
（2）比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量，從細胞角度分析植物的生長，說明生長素和赤霉索主要通過促進
 
，從而促進生長；細胞分裂素主要通過促進
 
，而促進生長．
（3）分析上表可知，成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素．科學家通過進一步分析研究可知；脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成，促使葉片衰老．而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老．所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑．請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用．
①實驗原理：葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此，可通過用細胞分裂素來處理離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明．
②實驗步驟；
第一步：選取
 
葉片隨機分成兩組，分別標記為甲組、乙組．
第二步：在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素，
在乙組葉片
 
．
第三步：
 
．
③實驗結(jié)果預測：
 

④實驗結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一株經(jīng)過饑餓處理（放在暗處24小時）的植物，先放在有光但無CO2的環(huán)境中，一段時間后，再移到無光但有CO2的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)其生成有機物的量如圖5-4-所示．請完成下列問題．

（1）寫出AB段發(fā)生的能量變化的反應方程式：
 
．AB段的原因是由于
 
．
（2）寫出BD段發(fā)生的反應方程式：
 
．BD段無光照，則光合作用的
 
不能進行，但由于在AB段植株中積累了一定量的
 
，為有機物的產(chǎn)生提供了一定的物質(zhì)條件，故BC段可以合成一定的有機物．
（3）在BC段中，每生成一個葡萄糖分子，就要消耗
 
分子CO2．
（4）在BC段，如果適當降低環(huán)境的溫度后，將發(fā)生的現(xiàn)象用曲線表示在圖上．
 
．

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同步練習冊答案