A. | CO2 | B. | H2O | C. | 乳酸 | D. | 酒精 |
分析 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較:
有氧呼吸 | 無(wú)氧呼吸 | ||
不 同 點(diǎn) | 場(chǎng)所 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
條件 | O2和酶 | 酶 | |
產(chǎn)物 | CO2和H2O | C2H5OH和CO2或乳酸 | |
能量 | 大量能量 | 少量能量 | |
相 同 點(diǎn) | 實(shí)質(zhì) | 分解有機(jī)物,釋放能量 | |
聯(lián)系 | 第一階段的場(chǎng)所及轉(zhuǎn)變過(guò)程相同 |
解答 解:在馬拉松比賽的后半程,運(yùn)動(dòng)員大腿肌肉中部分細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)物是二氧化碳和水,部分細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)物是乳酸.因此人體細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物不可能為酒精.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 染色體發(fā)生變異 | C. | 基因突變 | D. | 生活條件的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是分子水平的操作 | B. | 重組質(zhì)粒的構(gòu)建在體內(nèi)進(jìn)行 | ||
C. | 能定向改造生物體的性狀 | D. | 可用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 迷走神經(jīng)分泌了某種化學(xué)物質(zhì)造成了心跳的減慢 | |
B. | 迷走神經(jīng)受電刺激后電信號(hào)直接造成了心跳的減慢 | |
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上、在神經(jīng)細(xì)胞之間、在神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞之間傳播 | |
D. | 導(dǎo)致信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) | B. | RNA→RNA→蛋白質(zhì) | ||
C. | DNA→RNA→蛋白質(zhì) | D. | 蛋白質(zhì)→RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞工程應(yīng)用的是細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法 | |
B. | 可以通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來(lái)改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
C. | 可以通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來(lái)獲得細(xì)胞產(chǎn)品 | |
D. | 根據(jù)操作對(duì)象的不同,可以分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)位置會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng) | |
B. | a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體 | |
C. | 當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)右移 | |
D. | 若溫度升高到25℃,則C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照照強(qiáng)度將會(huì)右移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將新鮮蔬菜與煮沸冷卻的鹽水(鹽和清水的質(zhì)量比為4:1)混勻裝瓶 | |
B. | 泡菜腌制時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響亞酸鹽含量 | |
C. | 泡菜制作過(guò)程中,測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是層析法 | |
D. | 制作泡菜過(guò)程中,應(yīng)先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵 |
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