【題目】牛雄性胚胎中存在特異性的H-Y抗原,可在牛早期胚胎培養(yǎng)液中添加H-Y單克隆抗體,篩選胚胎進(jìn)行移植,以利用乳腺生物反應(yīng)器進(jìn)行生物制藥;卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題,

(1)用H-Y抗原免疫母?色@得相應(yīng)抗體,但這種抗體的缺點(diǎn)是______________________。

(2)利用細(xì)胞融合技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的____________技術(shù),為制造單克隆抗體開(kāi)辟途徑。常用于細(xì)胞融合的誘導(dǎo)因素有________________________等。

(3)將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的____________等調(diào)控組件重組在一起,通過(guò)____________等方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的____________中,然后使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。轉(zhuǎn)基因動(dòng)物通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)所需要的藥品,稱為乳腺生物反應(yīng)器。

(4)通常選用____________期的早期胚胎做雌雄鑒別,鑒別后的____________胚胎可做胚胎移植。

【答案】 產(chǎn)量低、純度低,而且制備的抗體特異性差 雜交瘤 聚乙二醇(PEG) 滅活的病毒 啟動(dòng)子 顯微注射 受精卵 囊胚 雌性

【解析】試題分析本題主要考查單克隆抗體的制備,要求學(xué)生理解單克隆抗體制備的過(guò)程,理解乳腺生物反應(yīng)器的操作過(guò)程。

(1)用H-Y抗原免疫母?色@得相應(yīng)抗體,這種抗體與單克隆抗體相比,存在的缺點(diǎn)是產(chǎn)量低、純度低、特異性差。

(2)利用細(xì)胞融合技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的雜交瘤技術(shù),為制造單克隆抗體開(kāi)辟途徑。常用于細(xì)胞融合的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇、滅活的病毒和電刺激等。

(3)若用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物,通常將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過(guò)顯微注射法等方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中,最終培育的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物進(jìn)入泌乳期后,可以通過(guò)分泌的乳汁生產(chǎn)所需要的藥物,因而稱為乳腺生物反應(yīng)器

(4)通常選用桑椹胚或囊胚期的胚胎做雌雄鑒別,鑒別后的雌性胎可做胚胎移植。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞內(nèi)外K+、Na+和Cl-的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. Na+與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān)

B. 細(xì)胞內(nèi)高鈉低鉀,可防止水分大量進(jìn)入

C. Na+和Cl-是形成哺乳動(dòng)物血漿滲透壓的主要物質(zhì)

D. Na+和K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的方式是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人和動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的表述錯(cuò)誤的是

A. 下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

B. 腦垂體具有管理和調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的作用

C. 內(nèi)分泌腺分泌的激素通過(guò)特定的管道分泌到血液中,再運(yùn)往全身各處、

D. 人和高等動(dòng)物有專門(mén)分泌激素的內(nèi)分泌腺,植物無(wú)專門(mén)分泌激素的器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在利用質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的方法測(cè)定紫色萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的濃度實(shí)驗(yàn)中,將紫色萬(wàn)年青的葉表皮細(xì)胞分別浸入不同濃度(AF)的硝酸鉀溶液中,5min后,觀察各葉片表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

葉片表皮細(xì)胞

A

B

C

D

E

F

硝酸鉀溶液/ (mol·L-1

0.11

0.12

0.125

0.13

0.14

0.50

質(zhì)壁分離程度

未分離

未分離

開(kāi)始分離

分離

顯著分離

顯著分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

未復(fù)原

未復(fù)原

復(fù)原

自動(dòng)復(fù)原

被誘導(dǎo)復(fù)原

不復(fù)原

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并回答下列問(wèn)題:

(1)質(zhì)壁分離指的是___________________。分離后,在該實(shí)驗(yàn)中,質(zhì)壁之間充滿的是______________

(2)在C和D的濃度下,葉片表皮細(xì)胞發(fā)生的質(zhì)壁分離會(huì)自動(dòng)復(fù)原的原因是_______________________

(3)在F濃度下,當(dāng)葉片細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,用清水不能誘使其復(fù)原,原因是____________________。

(4)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終未觀察到染色體的主要原因是________________;根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,萬(wàn)年青葉片表皮細(xì)胞的濃度約在______________________________________之間。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】T2噬菌是一種專門(mén)寄生在大腸桿菌中的雙鏈DNA病毒。用含放射性同位素32P的T2噬菌體侵染不含32P而含放射性同位素35S的大腸桿菌,經(jīng)短時(shí)間保溫后,進(jìn)行攪拌、離心,發(fā)現(xiàn)子代噬菌體中均含有放射性。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的分析的錯(cuò)誤的是

A. 某些子代T2噬菌體會(huì)同時(shí)含有32P和35S

B. 離心后放射性同位素主要集中于離心管的沉淀中

C. 該實(shí)驗(yàn)表明T2噬菌體能利用大腸桿菌的物質(zhì)進(jìn)行增殖

D. 該實(shí)驗(yàn)表明噬菌體的DNA進(jìn)行半保留復(fù)制并控制生物性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性,兩室對(duì)多室為顯性,植株高對(duì)矮為顯性。三對(duì)相對(duì)性狀分別受三對(duì)同源染色體上的等位基因控制。育種者用純合紅色兩室矮莖番茄與純合黃色多室高莖番茄雜交。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)與結(jié)果預(yù)測(cè)的敘述中,不正確的是

A.三對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律

BF1可產(chǎn)生8種不同基因組合的雌雄配子

CF2代中的表現(xiàn)型共有9

DF2代中的基因型共有27

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】羊?yàn)閄Y型性別決定的生物,其黑毛和白毛由等位基因(A與a)控制,且白毛對(duì)黑毛為顯性。讓白毛個(gè)體與黑毛個(gè)體進(jìn)行一次雜交(AA、XAXA、XAY均為純合子),下列結(jié)果能表明親本中的白色個(gè)體一定為雜合子的是

①♀白色×♂黑色→F1白色

②♀白色×♂黑色→F1黑色

③♀黑色×♂白色→F1白色

④♀黑色×♂白色→F1黑色

A. ①和③ B. ②和④ C. ②和③ D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在動(dòng)物的睪丸細(xì)胞中,由 A.C.T 三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有X 種;DNA分子結(jié) 構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)間是Y 期;DNA分子復(fù)制出的兩個(gè)DNA 分子彼此分離發(fā)生在Z 期。下列分別針對(duì) X、Y、Z 的答案正確的是( )

A. 5、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

B. 5、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期

C. 3、分裂間期、減數(shù)第一次分裂后期或第二次分裂后期

D. 6、分裂間期、減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】菠菜是很好的實(shí)驗(yàn)材料,在中學(xué)生物多個(gè)實(shí)驗(yàn)中被利用。下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 在色素的提取實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選取新鮮的菠菜綠葉,研磨時(shí)加入碳酸鈣可使研磨更充分

B. 可用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)菠菜葉肉細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C. 新鮮的菠菜綠葉可用來(lái)觀察線粒體,健那綠染液使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

D. 新鮮的菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮是顯微觀察葉綠體的理想材料

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同步練習(xí)冊(cè)答案