A、松材線蟲在北美洲的危害不嚴重是因為有大量的自然天敵存在 |
B、人工松林中的松樹大面積死亡提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
C、利用松墨天牛天敵防治天牛,有利于控制松材線蟲的擴散傳播 |
D、豐富度大的森林不易發(fā)生松材線蟲的爆發(fā) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法 |
B、沃森和克里克研究DNA分子的結構時,運用了建構物理模型的方法 |
C、達爾文的《物種起源》標志著現(xiàn)代生物進化理論的確立 |
D、摩爾根以果蠅為材料,通過實驗將基因定位于染色體上,運用了假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體、線粒體、葉綠體 |
B、核糖體、內質網、高爾基體 |
C、細胞膜、內質網、細胞核 |
D、內質網、核糖體、細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④過程代表綠色植物的光合作用,③代表化能合成作用 |
B、圖中A、B、C分別代表消費者、生產者和分解者 |
C、物質循環(huán)是指碳元素在A、B、C之間的循環(huán) |
D、圖中A、B、C包含的所有種群共同構成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、昆蟲種群數量的變化只受濕度的影響 |
B、昆蟲種群數量的變化只受溫度的影響 |
C、昆蟲種群數量的變化是溫度和濕度綜合作用的結果 |
D、昆蟲種群數量的變化與溫度和濕度無關,只和種群大小有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙瓶中的生物存活的時間相對較長 |
B、若想維持穩(wěn)定性,丙瓶不應放在黑暗中 |
C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 |
D、甲瓶中的小魚很快死亡是因為瓶內分解者數量過少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級 |
B、消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越多 |
C、能量流動和物質循環(huán)可以較長時間地保持動態(tài)平衡 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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