分析 據(jù)圖分析:圖一中,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.葉綠體光合作用的產(chǎn)物為葡萄糖,葡萄糖會(huì)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解.該圖解中利用二氧化碳量的變化表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,如:有h過(guò)程發(fā)生也a過(guò)程發(fā)生時(shí),表明呼吸作用大于光合作用;有h過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有a過(guò)程發(fā)生時(shí),表示呼吸作用小于等于光合作用.也可以用氧氣的釋放表示兩者的強(qiáng)度.
圖二中,光照強(qiáng)度為0時(shí)(即A點(diǎn)),表示呼吸速率;B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).
解答 解:(1)圖(一)細(xì)胞中d過(guò)程表示光合作用產(chǎn)生氧氣,e過(guò)程表示氧氣從細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入大氣,有d無(wú)e表示光合作用強(qiáng)度弱,產(chǎn)生的氧氣都用于細(xì)胞呼吸,通過(guò)遮光可使光合作用不產(chǎn)生氧氣,無(wú)光時(shí),不能進(jìn)行光合作用時(shí),測(cè)得的CO2的變化數(shù)值代表植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量.
(2)分析題圖可知,圖(二)C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不會(huì)進(jìn)入大氣中,細(xì)胞不吸收氧氣,反而要釋放氧氣,因此應(yīng)該沒(méi)有a、f箭頭.
(3)根據(jù)題意可知,將溫度由25℃提高到30℃,光合作用減弱,而呼吸作用增強(qiáng),因此光補(bǔ)償點(diǎn)(B點(diǎn))應(yīng)右移.
(4)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0,光反應(yīng)階段不再進(jìn)行產(chǎn)生的ATP與還原氫減少,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物少,瞬間二氧化碳消耗的五碳化合物不變,因此細(xì)胞中五碳化合物含量減少.
(5)在4klx光照條件下,該植物總光合強(qiáng)度為(44.8+22.4)mL/h,故2h共利用CO2為2×67.2=134.4mL,根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式,計(jì)算得到合成葡萄糖的質(zhì)量約為0.189mg.
故答案為:
(1)丙酮酸 遮光 該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量
(2)a、f
(3)右移
(4)減少
(5)0.189
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程以及其影響因素等方面的知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記有氧呼吸的三個(gè)階段的反應(yīng)以及發(fā)生的場(chǎng)所;能夠利用圖中氣體的轉(zhuǎn)移途徑表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系;溫度使光合速率降低時(shí),曲線的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均減小.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞液 | B. | 空氣 | C. | 清水 | D. | 外界溶液 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究性實(shí)驗(yàn) | B. | 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) | C. | 模擬實(shí)驗(yàn) | D. | 對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素處理前幾小時(shí)為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平不應(yīng)該提供食物給小鼠 | |
B. | 胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)出了協(xié)同作用 | |
C. | 胰高血糖素比腎上腺素引起的效應(yīng)較為漸進(jìn)、幅度較大、效應(yīng)較持久 | |
D. | 糖尿病人須避免情緒激動(dòng),否則腎上腺素和壓力激素分泌量大量增加,兩者共同作用會(huì)提高血糖濃度,有害健康 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng)、狗 | B. | 雞、菠菜 | C. | 藍(lán)藻、水稻 | D. | 小麥、大豆 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com