5.如圖表示H.T.Odum對美國佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行能量流動的分析結(jié)果.其中Gp表示生物同化的能量,R表示呼吸散失的能量.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點是單向流動,逐級遞減.NP表示每個營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量,圖中第Ⅱ營養(yǎng)級生物糞便中的能量屬于第Ⅰ營養(yǎng)級Gp的一部分.
(2)第Ⅰ、Ⅱ營養(yǎng)級生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和初級消費者兩類成分.
(3)第Ⅲ、Ⅳ兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率是5.5%
(4)研究還發(fā)現(xiàn)重金屬等污染物通過食物鏈(食物網(wǎng))的富集可能對該地區(qū)生物造成傷害,如果長期污染將會導(dǎo)致生物多樣性下降,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力.

分析 分析表格:圖示表示對美國佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行能量流動的分析結(jié)果.其中Gp表示生物同化的能量,R表示呼吸散失的能量,NP表示每個營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量.表中Ⅰ是生產(chǎn)者、Ⅱ是初級消費者、Ⅲ是次級消費者、Ⅳ是三級消費者,能量沿著食物鏈流動時,其特點是單向流動,逐級遞減.

解答 解:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點是單向流動,逐級遞減.表中Gp表示生物同化的能量,R表示呼吸散失的能量,則NP表示每個營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量.圖中第Ⅱ營養(yǎng)級生物糞便中的能量是該營養(yǎng)級未同化的能量,仍屬于第Ⅰ營養(yǎng)級同化量(Gp)的一部分.
(2)第Ⅰ營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者,第二營養(yǎng)級是初級消費者.
(3)第Ⅲ、Ⅳ兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率是0.21÷3.8×100%≈5.5%
(4)重金屬等污染物通過食物鏈(食物網(wǎng))的富集可能對該地區(qū)生物造成傷害,如果長期污染將會導(dǎo)致生物多樣性下降,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)單向流動,逐級遞減    生長、發(fā)育、繁殖Ⅰ
(2)生產(chǎn)者   初級消費者
(3)5.5%
(4)食物鏈(食物網(wǎng))  生物多樣性    自我調(diào)節(jié)能力

點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成及營養(yǎng)結(jié)構(gòu);識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握能量流動的特點及能量流動過程中的相關(guān)計算,能結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.通過對某成熟的湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級(以a、b、c、d表示),經(jīng)測定,一年中流經(jīng)這4個營養(yǎng)級的能量分別為:
營養(yǎng)級abcd
能量(J/m2141.10×10515.91×1050.88×105871.27×105
根據(jù)上述調(diào)查研究結(jié)果回答下列問題:
(1)該生態(tài)系的初級消費者是a,從物質(zhì)循環(huán)的角度看,消費者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)在一年時間內(nèi)生產(chǎn)者的總光合作用制造的有機物與生產(chǎn)者、消費者、分解者的呼吸作用消耗有機物量大致相同.
(3)外來物種克氏原螯蝦屬于雜食性動物,適應(yīng)能力極強同時沒有天敵,現(xiàn)入侵到該湖泊,其種群數(shù)量在一定時期內(nèi)近似增長.克氏原螯蝦的入侵會降低(填“降低”或“提升”)生物多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.對燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理,發(fā)生向光性彎曲的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹,錯誤的是(  )
A.抑制膜上載體的活性會阻礙神經(jīng)細(xì)胞吸收K+
B.神經(jīng)遞質(zhì)在載體蛋白協(xié)助下釋放到突觸間隙時,需消耗能量
C.在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞依然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運輸
D.質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.BC段種群增長率逐漸下降,出生率一定小于死亡率
C.B到C變化過程中,其天敵捕食成功率將會增加
D.曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實現(xiàn)最大增長率

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎(chǔ),細(xì)胞的分化程度較低,分裂能力越低
B.細(xì)胞衰老的過程是細(xì)胞生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程
C.一般情況下,干細(xì)胞都可以通過分裂和分化形成所有細(xì)胞的體細(xì)胞
D.原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列各項關(guān)于可遺傳變異的說法不正確的是( 。
A.骨髓移植造成的被移植者血型的改變是可遺傳的
B.可遺傳變異中,只有基因突變會產(chǎn)生新的基因
C.只能進(jìn)行無性生殖的原核生物只能發(fā)生一種變異--基因突變
D.染色體變異是真核生物特有的變異類型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點,用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA,對莖尖切段AB開展如圖所示的實驗.實驗結(jié)果顯示:瓊脂塊①的放射性強度大于②;瓊脂塊③和④的放射性強度相當(dāng).下列敘述正確的是( 。
A.實驗結(jié)果町知IAA在莖尖切段中的運輸方向為非極性運輸,而ABA的運輸方向是極性運輸
B.用某種呼吸酶抑制劑甲處理莖尖切段,結(jié)果瓊脂塊①和②放射性強度相近,原因可能是抑制劑破壞了IAA的結(jié)構(gòu)
C.用某種抑制劑乙(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近,原因可能是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合
D.實驗中將AB改為成熟莖切段,結(jié)果顯示瓊脂塊①②的放射性強度相當(dāng),說明IAA在成熟組織中的運輸方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•合肥校級期末)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時,下列說法正確的是( )

A.視野中有異物,轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動,移動裝片也不動,則異物在目鏡上

B.用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞,可以觀察到核糖體、線粒體等結(jié)構(gòu)

C.低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.制作口腔上皮細(xì)胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片上滴加1~2滴清水,然后再蓋蓋玻片

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同步練習(xí)冊答案