我國(guó)南方某地環(huán)保部門向遭受嚴(yán)重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動(dòng)物來(lái)修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng).如圖為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)修復(fù)后的水體由原來(lái)的渾水態(tài)變?yōu)榍逅畱B(tài),主要原因是沉水植物大量吸收了水體中含
 
等元素的無(wú)機(jī)鹽.從而抑制浮游藻類的大爆發(fā).3~8月份,浮游藻類的種群數(shù)量呈
 
型曲線增長(zhǎng).
(2)調(diào)查野鴨的種群密度常用
 
法.當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí),草魚和羅非魚數(shù)量也會(huì)增多,這樣,螺螄種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制.這是生物群落內(nèi)部
 
的結(jié)果.
(3)苦草等沉水植物大量繁殖后,部分浮游植物的生物量下降,大型底棲動(dòng)物的數(shù)量也有所增加.這是在
 
水平上研究的結(jié)果.沉水植物通過(guò)一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面,從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物群落.浮游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類,也間接地控制了藻類的數(shù)量.這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是
 

(4)該修復(fù)工程引入的生物均以當(dāng)?shù)厣餅橹鳎乙氲姆N類和數(shù)量經(jīng)過(guò)了實(shí)驗(yàn)論證,這主要符合生態(tài)工程的
 
原理.利用某些沉水植物分泌的物質(zhì)殺死藻類或抑制其生長(zhǎng)進(jìn)行生物修復(fù),與用化學(xué)藥物殺死藻類進(jìn)行化學(xué)修復(fù)相比,前者的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:圖中食物網(wǎng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是生成黑藻、顫藻;第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有螺螄、草魚、羅非魚;第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有草魚、羅非魚和野鴨;第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是野鴨.沉水植物能大量吸收無(wú)機(jī)鹽,防止水體富營(yíng)養(yǎng)化.野鴨等動(dòng)物的種群密度調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法.
解答: 解:(1)由于沉水植物大量吸收了水體中含N、P等元素的無(wú)機(jī)鹽,從而抑制浮游藻類的大爆發(fā),所以修復(fù)后的水體由原來(lái)的渾水態(tài)變?yōu)榍逅畱B(tài).3~8月份,浮游藻類的種群數(shù)量呈S型曲線增長(zhǎng).
(2)野鴨是活動(dòng)范圍相對(duì)比較廣泛的動(dòng)物,所以調(diào)查野鴨的種群密度常用標(biāo)志重捕法.當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí),草魚和羅非魚數(shù)量也會(huì)增多,這樣,螺螄種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制.這是生物群落內(nèi)部負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果,負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ).
(3)根據(jù)題意這種沉水區(qū)植物、動(dòng)物的數(shù)量變化的研究,屬于群落水平上研究的結(jié)果.沉水植物、浮游動(dòng)物、浮游藻類之間的關(guān)系,體現(xiàn)出信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)該修復(fù)工程引入的生物均以當(dāng)?shù)厣餅橹,且引入的種類和數(shù)量經(jīng)過(guò)了實(shí)驗(yàn)論證,這主要符合生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.利用某些沉水植物等來(lái)修復(fù)生態(tài)系統(tǒng),突出優(yōu)點(diǎn)是時(shí)效長(zhǎng)、防止二次污染、降低成本. 
故答案是:
(1)N、P   S
(2)標(biāo)志重捕    負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(3)群落    能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(4)協(xié)調(diào)與平衡    時(shí)效長(zhǎng)、防止二次污染、降低成本
點(diǎn)評(píng):本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子中,已知其中一條鏈中堿基數(shù)目比例關(guān)系為
(A+C)
(G+T)
=0.4,則另一條鏈中為
(A+C)
(G+T)
為( 。
A、2.5B、0.4
C、0.6D、1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過(guò)程,其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈.以下說(shuō)法正確的是( 。
A、此過(guò)程需要ATP和尿嘧啶脫氧核苷酸
B、真核細(xì)胞中此過(guò)程發(fā)生的唯一場(chǎng)所是細(xì)胞核
C、b中
A+G
T+C
的比值一定與c中的相同
D、正常情況下a、d鏈都應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上.置于20℃恒溫環(huán)境中,打開活塞(T),待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T,然后開始計(jì)時(shí)觀察.
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)該裝置用來(lái)測(cè)定
 
,開始計(jì)時(shí)后,U形管兩側(cè)的液面變化將是
 

(2)如果不做任何處理,該實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是種子將會(huì)
 
,其原因可用反應(yīng)式
 
表示.
(3)若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對(duì)讀數(shù)造成的誤差,應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)方案:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示是高倍鏡下觀察到的黑藻的葉片,如圖乙所示黑藻在不同環(huán)境因素影響下光合速率的變化.

(1)圖甲是光學(xué)顯微鏡下觀察的黑藻葉片,清晰可見葉綠體主要分布在細(xì)胞的
 
(中央、周邊),其原因是
 

(2)在圖乙的0-t1階段,光合作用中的
 
(光反應(yīng)、暗反應(yīng))限制了光合速率的提高.
(3)t1開始為黑藻補(bǔ)充充足而恒定的光照,會(huì)導(dǎo)致葉綠體中的
 
(C3、C5)含量出現(xiàn)短暫的上升,
(4)與t3相比,t4以后黑藻的暗反應(yīng)速率將
 
,原因是
 

(5)t4以后,細(xì)胞中生成ATP的場(chǎng)所為
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸,操作如下:
配制5%的葡萄糖溶液20mL,經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的廣口瓶中,向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以石蠟油封住瓶中液面.連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管,將裝置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化.(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色,小于0.03%時(shí)呈紫色)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題;

(1)研究小組首先將干酵母加入20mL5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行  活化培養(yǎng),圖2是酵母菌活化過(guò)程中種群數(shù)量變化曲線,實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中
 
點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料,主要原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是
 
 

(3)為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是
 

(4)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色,實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,還須檢測(cè)培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)機(jī)鹽是由植物木質(zhì)部的導(dǎo)管輸送的.用32p標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后,在根細(xì)胞中檢測(cè)32p的累積量和運(yùn)輸量,結(jié)果如下圖.

(1)根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的主要形式是
 

(2)在與A、B.C.D四點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中:
1)累積量最高的是
 
點(diǎn)處的細(xì)胞,這是因?yàn)楦庠摬课粵](méi)有
 
結(jié)構(gòu).
2)吸收量大小依次為
 

3)c點(diǎn)處的細(xì)胞主要靠
 
作用吸收水分.該處細(xì)胞的形態(tài)是圖中
 


4)最適合觀察細(xì)胞有絲分裂的是
 
點(diǎn)處的細(xì)胞
(3)制約該植物吸收礦質(zhì)離子的直接因素有
 

①植物的呼吸作用    ②植物的光合作用    ⑧細(xì)胞膜上的多糖    ④細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)
A.①②B.②⑧C.⑨④D.①④
(4)由磷構(gòu)成的細(xì)胞化合物有
 
(寫出兩種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菊花的種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,下列生命活動(dòng)不會(huì)同時(shí)發(fā)生的是( 。
A、光能的吸收與轉(zhuǎn)化
B、ATP的合成與分解
C、DNA的復(fù)制與表達(dá)
D、細(xì)胞的融合和增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中作用相同( 。
A、酒精在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“檢測(cè)生物組織的脂肪”中的作用
B、硫酸銅在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織的蛋白質(zhì)”中的作用
C、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用
D、蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”中的作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案