A、過(guò)程①②的模板和場(chǎng)所相同,原料和酶不同 |
B、過(guò)程③④⑤的模板和場(chǎng)所相同,原料和酶不同 |
C、④⑤不能發(fā)生在活細(xì)胞內(nèi) |
D、過(guò)程③需要的tRNA與氨基酸不是一一對(duì)應(yīng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有黑色 |
B、只有黑色 |
C、既有黑色又有白色 |
D、上述情況均有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 | |
實(shí)驗(yàn)處理 | 蒸餾水 | 200mg/L 萘乙酸溶液 | 400mg/L 萘乙酸溶液 | 600mg/L 萘乙酸溶液 | 800mg/L 萘乙酸溶液 | 1000mg/L 萘乙酸溶液 |
生根條數(shù) | 18 | 31 | 58 | 46 | 2 | 0 |
A、設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是與不同濃度的萘乙酸溶液的作用效果進(jìn)行對(duì)照 |
B、各組實(shí)驗(yàn)的溫度、處理時(shí)間等要一致的原因是控制單一變量 |
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明萘乙酸溶液促進(jìn)插條生根的作用具有兩重性 |
D、促進(jìn)插條生根的最適萘乙酸濃度為400mg/L |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:3、1:2:1和3:1 |
B、3:1、1:3和1:2:1 |
C、1:2:1、4:1和3:1 |
D、3:1、3:1和1:4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞 |
B、抗體合成后可分泌到血清、組織液中 |
C、抗體可以直接消滅入侵的所有抗原 |
D、吞噬細(xì)胞可以攝取和處理抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、唇裂是由多對(duì)基因控制的遺傳病,苯丙酮尿癥是由一對(duì)基因控制的遺傳病 |
B、男性的色盲基因只會(huì)傳給女兒,女性的色盲基因既會(huì)傳給兒子,也會(huì)傳給女兒 |
C、在翻譯蛋白質(zhì)的過(guò)程中,一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能運(yùn)載一種特定的氨基酸 |
D、控制人的血紅蛋白的基因中有一對(duì)堿基發(fā)生改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中底物與酶活性位點(diǎn)互補(bǔ)時(shí)才能發(fā)揮催化作用,說(shuō)明酶具有專一性 |
B、青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似,故能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)的酶的活性,其原因是酶活性位點(diǎn)被封閉,使底物不能與酶有效結(jié)合 |
C、由于抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以增大底物濃度有利于反應(yīng)的進(jìn)行 |
D、此種情況有利于進(jìn)一步增加生物體對(duì)酶活性的控制,引起細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、橙黃色 | B、藍(lán)綠色 |
C、黃綠色 | D、黃色 |
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