下列是從生物組織中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物組織,則該生物組織最可能是
 

(2)圖中能貯存并表達(dá)遺傳信息的細(xì)胞器是
 
(填字母).
(3)A與C增大膜面積的方式依次是
 
、
 

(4)在C內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 

(5)在分泌蛋白的分泌過程中,圖中
 
(填字母)生物膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變.
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題是對(duì)不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布的考查,由題圖可知,A是線粒體,B是高爾基體,C是葉綠體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:(1)植物葉肉細(xì)胞具有葉綠體,因此若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物細(xì)胞,則該生物細(xì)胞最可能是葉肉細(xì)胞.
(2)由于線粒體和葉綠體都是半自主復(fù)制的細(xì)胞器,含有少量DNA因此具有貯存并表達(dá)遺傳信息的功能.
(3)線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴增大膜面積,葉綠體增大膜面積的方式是類囊體堆疊形成基粒.
(4)C、是葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,通過光反應(yīng)階段,光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中,再通過暗反應(yīng),將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
(5)分泌蛋白的合成和分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將肽鏈進(jìn)行加工后,以出芽的形式形成囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類和包裝,形成囊泡,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此在分泌蛋白的分泌過程中,圖中D、B細(xì)胞器生物膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變.
故答案為:
(1)綠色植物的葉肉組織
(2)A、C
(3)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴  類囊體堆疊形成基粒
(4)光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(5)D、B
點(diǎn)評(píng):于不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間的分工合作的理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“甲型流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集索和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是( �。�
A、雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物
B、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的
C、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)
D、甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模型示意圖,關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、③是磷脂分子,構(gòu)成了膜的基本骨架,這個(gè)支架不是靜止的,有流動(dòng)性
B、①是糖蛋白,糖蛋白位于細(xì)胞的內(nèi)表面
C、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層
D、大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面表示組成生物體的元素、化合物及其功能的概念圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

備注:1.細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)2.大部分生物的遺傳信息攜帶者3.少數(shù)病毒遺傳信息的攜帶者  4.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
(1)圖中單體b,c的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
、
 

(2)單體d為
 
,在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有20種.D分子具有多樣性,從d分子考慮,是由于
 

(3)細(xì)胞中的糖類可以分為3類,其中可以被消化道直接吸收的是
 
,完全由葡萄糖縮合而成的二糖是
 

(4)構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是
 
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示植物細(xì)胞分裂過程中染色體(質(zhì))出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化,圖2是細(xì)胞分裂過程中某一時(shí)期圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖1表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中,請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 
;染色體凝縮程度最高的時(shí)期是
 
 (填時(shí)期名稱).
(2)圖中從a到b染色體發(fā)生了松展過程,則此過程發(fā)生在
 
期,此時(shí)期細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
 (至少答兩點(diǎn)).
(3)圖2所示時(shí)期對(duì)應(yīng)圖1中
 
(填字母)階段.
(4)與圖2所示的細(xì)胞分裂方式有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,并在圖3畫出其上一時(shí)期的細(xì)胞分裂圖.
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科目:高中生物 來源: 題型:

將小鼠胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞(命名為M細(xì)胞),再將M細(xì)胞移植到糖尿病模型小鼠(胰島細(xì)胞被特定藥物破壞的小鼠)體內(nèi),然后測(cè)定小鼠的血糖濃度,結(jié)果如圖所示(虛線表示正常小鼠的血糖濃度值).請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的早期囊胚,取出胚胎后一般用
 
將其分散成單個(gè)細(xì)胞.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有
 
細(xì)胞的功能.
說明判定的理由:
 

(3)用胰島素基因片段做探針,對(duì)小鼠胚胎干細(xì)胞和M細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè).請(qǐng)?jiān)诒砀竦目崭裰刑钌蠙z測(cè)結(jié)果(用“+”表示能檢測(cè)到,用“-”表示不能檢測(cè)到).
用探針檢測(cè)細(xì)胞的DNA用探針檢測(cè)細(xì)胞的RNA
胚胎干細(xì)胞M細(xì)胞胚胎干細(xì)胞M細(xì)胞
 
 
 
 
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,胚胎干細(xì)胞通過
 
定向分化為M細(xì)胞.
(4)若將M細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,重組細(xì)胞能否分化為其他類型細(xì)胞?
 
,請(qǐng)說明理由:
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

在雜種后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的個(gè)體的現(xiàn)象稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圖1中,蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是( �。�
A、⑤B、④C、⑥D、②

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用某種農(nóng)藥防治某種農(nóng)業(yè)害蟲,開始效果很顯著,長(zhǎng)期使用后,效果越來越差.原因是( �。�
A、害蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇
B、害蟲對(duì)農(nóng)藥逐漸適應(yīng)
C、農(nóng)藥刺激害蟲產(chǎn)生了變異
D、農(nóng)藥對(duì)害蟲的變異進(jìn)行了定向選擇

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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