如圖1表示植物細(xì)胞分裂過程中染色體(質(zhì))出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化,圖2是細(xì)胞分裂過程中某一時期圖,請據(jù)圖回答:

(1)若圖1表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中,請用箭頭和字母表示一個完整的細(xì)胞周期
 
;染色體凝縮程度最高的時期是
 
 (填時期名稱).
(2)圖中從a到b染色體發(fā)生了松展過程,則此過程發(fā)生在
 
期,此時期細(xì)胞中其他的動態(tài)變化有
 
 (至少答兩點).
(3)圖2所示時期對應(yīng)圖1中
 
(填字母)階段.
(4)與圖2所示的細(xì)胞分裂方式有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,并在圖3畫出其上一時期的細(xì)胞分裂圖.
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析圖1:b→c表示分裂間期;d表示分裂前期;e表示分裂中期;a表示分裂后期;a→b表示分裂末期.
分析圖2:圖2細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止.由以上分析可知,圖1中一個完整的細(xì)胞周期為b→c→d→e→a→b;染色體凝縮程度最高的時期是中期.
(2)圖中從a到b表示有絲分裂末期,此時染色體和紡錘體消失,核膜、核仁重新出現(xiàn),細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,并向四周延伸形成細(xì)胞壁.
(3)圖2表示有絲分裂后期,對應(yīng)于圖1中a階段.
(4)圖2細(xì)胞含有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞,與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體(提供能量)、核糖體(合成蛋白質(zhì))、中心體(發(fā)出星射線形成紡錘體);圖2細(xì)胞處于有絲分裂后期,其上一個時期是有絲分裂中期,此時細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,且著絲點都排列在赤道板上,如圖:

故答案為:
(1)b→c→d→e→a→b    中期
(2)末    紡錘體消失;核膜、核仁重新出現(xiàn);細(xì)胞板形成細(xì)胞壁
(3)a     
(4)線粒體、核糖體、中心體
點評:本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體形態(tài)變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1個字母代表的時期和圖2細(xì)胞所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行無氧呼吸時產(chǎn)生出Nmol的CO2,人體在正常代謝狀況下消耗同等數(shù)量的葡萄糖,產(chǎn)生的CO2的數(shù)量為( 。
A、3N mol
B、6N mol
C、
1
12
N mol
D、2
1
12
N mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A、不同的細(xì)胞膜功能的差異主要由蛋白質(zhì)種類不同造成
B、細(xì)胞膜依靠載體的協(xié)助,主動運輸大分子和顆粒性物質(zhì)
C、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、細(xì)胞膜能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

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科目:高中生物 來源: 題型:

在能源緊缺的現(xiàn)狀下,可利用纖維素解決能源問題,利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲。埻晟茖嶒灧桨,并回答相關(guān)問題.
【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大。挥贸噬磻(yīng)表示葡萄糖的生成量.
【實驗材料】三種微生物(A、B、C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
試管號
試劑(ml)
1234
蒸餾水1.41.41.4X
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液Y
微生物C提取液0.1
【實驗步驟】
(1)取四支試管,分別編號.
(2)按照上表所列添加相應(yīng)試劑.
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時.
(4)檢驗葡萄糖的生成量,在上述四支試管中分別加入等量
 
試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱.
(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色深淺.
實【驗結(jié)果】
1234
顏色深淺程度++++++-
【分析討論】
①表格中實驗添加試劑的量X、Y分別是
 
 

②該實驗中的對照組是
 
號試管,實驗的自變量是
 
,因變量是
 

③實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
,但深淺不同.
④你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是微生物
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:
(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
,寫出P構(gòu)成IV的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是:
 
,Z特有的成分是
 

(5)A和B各表示
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是從生物組織中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物組織,則該生物組織最可能是
 

(2)圖中能貯存并表達(dá)遺傳信息的細(xì)胞器是
 
(填字母).
(3)A與C增大膜面積的方式依次是
 
、
 

(4)在C內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 

(5)在分泌蛋白的分泌過程中,圖中
 
(填字母)生物膜面積將會依次發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱,他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗研究.他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中,以防止病毒發(fā)生增殖,該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾。ㄈ鏏IDS)帶來希望.HIV通過細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞(如圖乙),也會被HIV所識別入侵.但HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.

(1)圖丙簡單表示HIV的化學(xué)組成,其中小分子a到大分子A的過程發(fā)生在本題中的
 
細(xì)胞的
 
(填細(xì)胞器)上.人如果因艾滋病而死亡,則其直接死因是
 
 

(2)人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”,從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備
 
和眾多的細(xì)胞器等結(jié)構(gòu),無法提供HIV增殖的條件.
(3)CD4是HIV識別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì),該物質(zhì)最可能的成分是
 

(4)圖丙中小分子b到大分子B過程中所需要的酶是
 

(5)如果HIV中決定某一性狀的一段單鏈RNA中堿基A、C、G所占的比例分別為19%、26%、32%,則通過逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA中堿基A所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是
 
的英文名稱縮寫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖概念圖的分析不合理的是( 。
A、碘離子通過③所示的過程才能進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
B、圖中只有③所示的過程需要消耗ATP
C、②和③所示的過程都需要載體
D、果脯腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②和③有關(guān)

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