某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖.回答問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過(guò)
 
條食物鏈傳遞給鷹;如果植物固定的能量是10000kJ,相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多獲得的能量是
 
kJ.
(2)該食物網(wǎng)中兔與人的種間關(guān)系是
 
.鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有
 
;
(3)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,其體內(nèi)貯存的能量
 
(能、不能)傳遞給植物.
(4)圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,因此其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.若外來(lái)生物入侵該區(qū),則會(huì)導(dǎo)致該草原的
 
銳減或喪失.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:由圖可知,圖中有6食物鏈,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是植物,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)有人、鼠、兔.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)有人、鼬、鷹,第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)有鷹.
解答: 解:(1)圖中有6食物鏈,其中有4條食物鏈傳遞給鷹.求鷹獲得最多的能量,選最大的能量傳遞效率20%和最短的食物鏈,即植物→鼠→鷹,獲得最多的能量為10000×20%×20%=400kJ.
(2)人以兔為食為捕食關(guān)系,人和兔都以植物為食是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以人與兔的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).鷹占第三和第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)蘑菇是分解者,能量不能傳遞給植物,植物的能量來(lái)自光能.
(4)食物網(wǎng)簡(jiǎn)單,所以抵抗力穩(wěn)定性較低,若外來(lái)生物入侵,會(huì)導(dǎo)致生物多樣性銳減或喪失.
故答案為:
(1)4   400
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng)      三、四
(3)分解者 不能
(4)抵抗力 生物多樣性(或物種多樣性)
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),綜合考查食物鏈、能量流動(dòng)、種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問(wèn)題:
(1)圖中TRH是
 

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)若人體血液中的血糖降低時(shí),一方面可通過(guò)下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌胰高血糖素,促使血糖含量升高;另一方面下丘腦可通過(guò)內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌
 
,促使血糖含量升高.該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是某同學(xué)做的有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)讓他的結(jié)果是否正確,并根據(jù)修改后的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問(wèn)題:
試管 加入物質(zhì) 量(毫升) 溫度 試劑 現(xiàn)象
1 淀粉糊、清水 各2 37℃左右



變藍(lán)
2 淀粉糊、唾液 各2 0℃ 變藍(lán)
3 淀粉糊、唾液 各2 37℃左右 不變藍(lán)
4 淀粉糊、煮沸過(guò)的唾液 各2 37℃左右 變藍(lán)
5 淀粉糊、3滴2%鹽酸唾液 各2 37℃左右 變藍(lán)
6 淀粉糊、胃蛋白酶 各2 37℃左右 藍(lán)色
該實(shí)驗(yàn)可證明:
(1)酶具有催化作用,這可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明.
(2)酶具有專(zhuān)一性,這可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明.
(3)酶的活性要受
 
、
 
的影響,前者可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明,后者可通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
證明.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

剛收獲的鮮小麥在陽(yáng)光下曬干,重量減輕,這個(gè)過(guò)程損失的主要是
 
,這樣的種子在適宜的條件下,仍能萌發(fā).把曬干的種子,放在潔凈的試管中加熱,試管壁上出現(xiàn)了水珠,這些水主要是
 
,這樣的種子將不能萌發(fā).代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)
 
的相對(duì)含量高些.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.蜜蜂是一種群居的益蟲(chóng),蜜蜂的筑巢、采粉釀蜜等行為以及“語(yǔ)言”等都引起了人們的極大興趣.
①蜜蜂中的偵查蜂可在發(fā)現(xiàn)蜜源后,回到蜂窩內(nèi)通過(guò)特殊的“語(yǔ)言”傳達(dá)給其他同伴,如果偵查蜂跳“圓形舞”,則表明蜜源的距離很近,一般在百米之內(nèi).這種信息是
 

②蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉,同時(shí)也為這些植物傳粉,這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上為
 
.從生態(tài)系統(tǒng)的功能看,信息傳遞可以
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
Ⅱ.蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的,我們可以進(jìn)行模擬探究實(shí)驗(yàn).有人從以下幾方面進(jìn)行了探究,所用的實(shí)驗(yàn)材料有蜜蜂100只,1枝作為常見(jiàn)蜜源的黃色5瓣花兒,白紙,剪刀,染料,無(wú)色且與蜜源味道相同的制劑.
組別假 設(shè)操作步驟預(yù)測(cè)結(jié)果結(jié)論
1通過(guò)花的味道識(shí)別
2通過(guò)花的顏色識(shí)別
3通過(guò)花的外形識(shí)別
①第1、2組實(shí)驗(yàn)傳遞的信息分別屬于
 

②第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形上的要求是怎樣的?
 

③如果將三組“模擬花”擺在蜂箱周?chē)瑫r(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),寫(xiě)出兩條應(yīng)該注意的問(wèn)題:
 

④每組實(shí)驗(yàn)測(cè)量的指標(biāo)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體液調(diào)節(jié)指
 
通過(guò)體液的傳送,對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié).人體呼吸的頻率受到血液中
 
濃度的調(diào)節(jié),動(dòng)脈血中該物質(zhì)濃度的升高,會(huì)形成對(duì)呼吸中樞的有效刺激.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)其靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
B、個(gè)體衰老會(huì)出現(xiàn)“老年斑”和遺傳病白化病的都是由酪氨酸酶活性降低引起的
C、癌細(xì)胞的形成是原癌基因和抑癌基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、人的造血干細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞的染色體數(shù)目都能出現(xiàn)周期性變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在激素分泌的調(diào)節(jié)中,下列器官相互作用的正確表示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)多指畸形是一種顯性遺傳病.若母親為多指(Aa),父親正常,則他們生一個(gè)患病女兒的可能性是( 。
A、50%B、25%
C、75%D、100%

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