分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)生物進(jìn)化的基本單位是種群,一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù).自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,從而決定了種群的基因頻率.生物有性生殖過(guò)程中的基因重組,使該生物出現(xiàn)了多種多樣的基因型,從而出現(xiàn)了多種多樣的性狀.
(2)該種群中A的基因頻率=$\frac{A的數(shù)目}{(A+a)的總數(shù)目}$×100%=$\frac{35×2+60}{100×2}$×100%=0.65.
故答案為:
(1)基因庫(kù) 自然選擇 基因重組
(2)0.65
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容和基因頻率的計(jì)算,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組及實(shí)驗(yàn)處理 | 株高(cm) | 葉綠素含量 (mgg-1) | 光合速率 (μmolm-2s-1) | |||||
15天 | 30天 | 45天 | 15天 | 30天 | 45天 | |||
A | 對(duì)照(自然條件) | 21.5 | 35.2 | 54.5 | 1.65 | 2.0 | 2.0 | 8.86 |
B | UV照射 | 21.1 | 31.6 | 48.3 | 1.5 | 1.8 | 1.8 | 6.52 |
C | CO2濃度倍增 | 21.9 | 38.3 | 61.2 | 1.75 | 2.4 | 2.45 | 14.28 |
D | UV照射和 CO2濃度倍增 | 21.5 | 35.9 | 55.7 | 1.55 | 1.95 | 2.25 | 9.02 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃色 | 灰色 | 黑色 | ||
基因型 | Aa1 | Aa2 | a1a1 | a1a2 | a2a2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | |
C. | 研究分泌蛋白的合成及分泌途徑 | |
D. | 艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞 | |
B. | 刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo) | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位 | |
D. | 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A和B之間是捕食關(guān)系 | B. | 通過(guò)a過(guò)程能量進(jìn)入了生物群落 | ||
C. | 在該生態(tài)系統(tǒng)中,C所含的能量最多 | D. | b,c,d過(guò)程將CO2釋放到大氣中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核因子kB參與腫瘤的啟動(dòng)、發(fā)生和發(fā)展 | |
B. | 通過(guò)抑制核因子kB的表達(dá)可促進(jìn)肝癌細(xì)胞的凋亡 | |
C. | 核因子kB可使正常機(jī)體細(xì)胞增殖和細(xì)胞凋亡保持平衡狀態(tài) | |
D. | 阻斷核因子kB信號(hào)通路的激活將可能有助于抑制肝癌細(xì)胞的增殖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•揚(yáng)州期末)如圖為某種植物的根和莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A、B代表不同的器官,則代表根的是 .
(2)e濃度的生長(zhǎng)素對(duì)B器官的作用是 .
(3)單側(cè)光照射會(huì)引起莖向光彎曲生長(zhǎng),若向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b,則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的范圍應(yīng)在 之間.該現(xiàn)象 (填“能”或“不能”)體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性.
(4)若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素類似物的最適濃度是 .某興趣小組在探究培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適生長(zhǎng)素類似物溶液濃度時(shí),設(shè)置了多組濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每組需選用多粒黃豆的目的是 .
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com