下列有關(guān)人體血糖平衡及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、胰島素能促進④⑤⑥⑦過程，胰高血糖素能促進②③過程
B、⑤是在線粒體內(nèi)完成的
C、⑧代表肝糖原和肌糖原
D、⑨代表脂肪和構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，⑧表示肝糖原的分解，⑨表示轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)，包括脂肪和某些非必需氨基酸．
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
3、胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、胰島素能促進血糖進入組織細胞，用于氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)變成非糖物質(zhì)；胰高血糖素能促進肝糖原水解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，A正確；
B、葡萄糖的氧化分解的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B錯誤；
C、⑧代表肝糖原，而肌糖原不能直接分解，C錯誤；
D、⑨代表脂肪和某些非必需氨基酸，而有8種必需氨基酸體內(nèi)不能合成，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查血糖的調(diào)節(jié)，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌研磨、離心分離后，得到上清液（含細胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物質(zhì)（含細胞器）．把等量上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3個試管中，進行四組實驗．下列對實驗的有關(guān)敘述，正確的有
（　�。�
A、實驗一：向3個試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液，只有乙沒有反應(yīng)
B、實驗二：向3個試管中分別滴加等量的丙酮酸，只有甲沒有反應(yīng)
C、實驗三：在隔絕空氣的條件下，重復實驗一，甲、乙沒有反應(yīng)
D、實驗四：在隔絕空氣的條件下，重復實驗二，甲、乙、丙都沒有反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵．下列選擇合理的是（　�。�
A、選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量細胞
B、選擇去核的卵細胞作為核受體進行核移植可提高克隆動物的成功率
C、選擇植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體
D、選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)含量最多的有機化合物是（　�。�
A、糖類B、核酸C、脂類D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

大小鱸魚高密度混養(yǎng)、大豆和根瘤菌、蝗蟲與草，這些生物之間的關(guān)系依次為（　　）
A、種內(nèi)斗爭、捕食、捕食
B、捕食、捕食、捕食
C、種內(nèi)斗爭、互利共生、捕食
D、捕食、寄生、捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸之間的主要區(qū)別在于（　　）
A、含氨基的數(shù)量不同
B、含羧基的數(shù)量不同
C、含碳原子的數(shù)量不同
D、R基結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與螢火蟲發(fā)光有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、螢火蟲發(fā)光的直接能源物質(zhì)ATP主要來自線粒體基質(zhì)
B、螢火蟲發(fā)光細胞中的熒光素接受ATP供能后無需轉(zhuǎn)化即可發(fā)出熒光
C、螢火蟲發(fā)光過程中吸能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
D、螢火蟲發(fā)出的熒光是一種物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　�。�
A、線粒體能夠獨立完成有氧呼吸分解葡萄糖的過程
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進一步加工
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲存在糖類中的化學能
D、核膜可以使細胞核內(nèi)的物質(zhì)與細胞質(zhì)分隔開

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，①⑤為有關(guān)細胞，②③④為有關(guān)液體．據(jù)圖回答下列問題：

（1）①的內(nèi)環(huán)境是圖中的
 
（填標號）；②與③相比，成分上的主要特點是
 
．
（2）如果該圖為肌肉組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則進食一小時內(nèi)與A端液體相比較，B端液體中濃度明顯降低的物質(zhì)有
 
和
 
．
（3）如果圖中①為能產(chǎn)生抗體的細胞，則該細胞是由
 
（填“B”或“T”）細胞或記憶細胞分化而來，抗體存在于上圖中的
 
（填標號）部位．該細胞產(chǎn)生的抗體是否可以對所有病原體發(fā)揮作用，說明理由：
 
．

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