下列關(guān)于細(xì)胞的描述,不正確的是( 。
A、遺傳物質(zhì)都是DNA
B、蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所都相同
C、都能以ATP為直接能源物質(zhì)
D、所含化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大
考點(diǎn):核酸的種類(lèi)及主要存在的部位,核酸在生命活動(dòng)中的作用,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA,其中遺傳物質(zhì)是DNA;
2、核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程都是在核糖體上進(jìn)行的;
3、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞對(duì)ATP的大量需求,細(xì)胞都以ATP作為直接能源物質(zhì);
4、不同細(xì)胞的元素種類(lèi)大體相同,含量差異較大.
解答: 解:A、細(xì)胞中含有DNA和RNA,遺傳物質(zhì)是DNA,A正確;
B、細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所都是核糖體,B正確;
C、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),C正確;
D、不同細(xì)胞中所含元素的種類(lèi)大體相同,不同元素的含量差異較大,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力及利用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較等方法綜合解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“植物根尖細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,下列正確的實(shí)驗(yàn)步驟是(  )
A、解離→漂洗→染色→制片→觀察
B、制片→水解→染色→沖洗→觀察
C、制片→染色→解離→漂洗→觀察
D、制片→水解→沖洗→染色→觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、磷脂雙分子層是基本支架
B、蛋白質(zhì)分子大多可以運(yùn)動(dòng)
C、糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè)
D、大分子物質(zhì)有選擇地透過(guò)細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、
 
、系統(tǒng)、個(gè)體、
 
、群落、
 
、生物圈.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、所有酶、抗體、激素都在⑦上合成
B、結(jié)構(gòu)④不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
C、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,①②⑤膜成分的更新速度越快
D、該細(xì)胞與高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的區(qū)別主要是由于②⑧參與的活動(dòng)而導(dǎo)致的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)菌細(xì)胞中不存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu)
B、線粒體不參與卵原細(xì)胞轉(zhuǎn)化為初級(jí)卵母細(xì)胞的過(guò)程
C、核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
D、洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,但用根尖細(xì)胞可以培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的株高由四對(duì)同源染色體上的四對(duì)等位基因A-a、B-b、D-d、E-e共同控制,它們以累加的方式?jīng)Q定株高,其中任一隱性基因?qū)χ旮哂绊懴嗤,其中任一顯性基因?qū)χ旮叩挠绊懴嗤,將株高?20cm的AABBDDEE與株高為80cm的aabbddee的兩親本雜交,F(xiàn)1株高全為100cm,F(xiàn)1自交得F2,請(qǐng)回答:
(1)F2的表現(xiàn)型(即株高)共有
 
種,基因型共有
 
種.
(2)F2的株高為110cm植株的基因型有
 
種.
(3)F2中與F1同高的植株占
 

(4)F2中株高為90cm的植株中純合子與雜合子的比例為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

缺乏任何一種維生素會(huì)引起相應(yīng)的病癥,若人體患“腳氣病”是由于缺乏( 。
A、維生素A
B、維生素B1
C、維生素C
D、維生素E

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。畬(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)圖1所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診.表1是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌.

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
(含多種生長(zhǎng)因子)
50mL
瓊脂15g
表1
去離子水
1000mL
(1)據(jù)表1分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于
 
(多選)
①通用培養(yǎng)基     ②選擇培養(yǎng)基     ③固體培養(yǎng)基    ④液體培養(yǎng)基
(2)為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌玻璃刮鏟涂勻,這種接種方法稱(chēng)為
 
.圖2所示的四種菌落分布圖中,不可能由該方法得到的是
 

(3)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取
 
方法滅菌,目的是
 

(4)據(jù)圖1分析,接種可疑菌后,經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是
 
,對(duì)照組試管中應(yīng)加入
 
,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組
 
(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是
 

(5)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可采取的最有效的預(yù)防措施是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案