每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
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分析 閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用與呼吸作用的題目,根據(jù)圖1回憶光合作用與呼吸作用的具體過(guò)程,結(jié)合題圖分析回答問(wèn)題.
解答 解:(1)分析題圖1可知,②是光反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜,④過(guò)程是有氧呼吸的第一、第二階段,場(chǎng)所是 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì),能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是細(xì)胞呼吸釋放的能量,即圖1中的 ③④過(guò)程.
(2)閱讀題干可知,該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑,用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法.
(3)由曲線可知,c光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等,在此點(diǎn)之前,光合強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度,小室內(nèi)氧氣濃度降低,液滴左移,c點(diǎn)以后,液滴逐漸向右移動(dòng),在18(g)時(shí)移至最右.分析表格中數(shù)據(jù)可知,隨時(shí)間的推移光合速率越來(lái)越強(qiáng),該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線e〜f段測(cè)得;
如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,應(yīng)設(shè)置如圖2一樣的裝置,將該裝置遮光放在和A相同的環(huán)境條仵下作為對(duì)照.
故答案應(yīng)為:
(1)葉綠體類囊體薄膜 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì) ③④
(2)反應(yīng)時(shí)間 同位素標(biāo)記法
(3)左 18(或g) e~f 設(shè)置如圖2一樣的裝置,將該裝置遮光放在相同的環(huán)境條件下
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的關(guān)系,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問(wèn)題的能量和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期,中心體倍增、DNA復(fù)制 | |
B. | 細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失 | |
C. | 細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較穩(wěn)定、數(shù)目較清晰 | |
D. | 細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,正確的是( )
A. 膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的組成成分
B. 性激素和脂肪屬于固醇類物質(zhì)
C. 維生素D可參與人體血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
D. 與糖類相比,脂肪分子含氧多,氫少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié) | |
B. | HIV病毒侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞 | |
C. | ④和⑤過(guò)程需要的原料分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燕麥胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí),尖端下部的背光側(cè) | |
B. | 豌豆幼苗橫置時(shí),莖彎曲部位的近地側(cè) | |
C. | 燕麥胚根背光彎曲生長(zhǎng)時(shí),根彎曲部位的向光側(cè) | |
D. | 正常豌豆植株的第一側(cè)芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磚紅色、藍(lán)色、磚紅色 | B. | 藍(lán)色、磚紅色、磚紅色 | ||
C. | 磚紅色、磚紅色、藍(lán)色 | D. | 藍(lán)色、磚紅色、藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度 | B. | 光照時(shí)間 | C. | 光的波長(zhǎng) | D. | ABC三項(xiàng) |
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