A. | 基因突變對(duì)生物自身大多數(shù)是有害的 | |
B. | 基因突變不一定能改變生物的表現(xiàn)型 | |
C. | 基因重組不能產(chǎn)生新的性狀但能產(chǎn)生新的表現(xiàn)型 | |
D. | 與有性生殖相比,無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、基因突變具有多害少利性,對(duì)生物自身大多數(shù)是有害的,A正確;
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型,B正確;
C、基因重組不能產(chǎn)生新基因,但可以產(chǎn)生新的基因型,所以基因重組不能產(chǎn)生新的性狀但能產(chǎn)生新的表現(xiàn)型,C正確;
D、與無(wú)性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和生活力,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物變異的類型,尤其是3種可遺傳變異的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川內(nèi)江高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面圖甲、乙、丙、丁分別表示圖示植物細(xì)胞與水有關(guān)的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖甲表示植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程,則處于該過(guò)程中細(xì)胞的吸水力逐漸__ __;圖乙和圖丁中的[H]將參與的具體生理過(guò)程分別為 ,丁過(guò)程產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被乙過(guò)程利用至少需要經(jīng)過(guò)層磷脂分子;完成圖丙所示過(guò)程所需的AlA2通常是通過(guò) 方式進(jìn)入細(xì)胞。在上述甲、乙、丙、丁四個(gè)生理過(guò)程中,有水生成的過(guò)程是圖___ _。
(2)上圖所示植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層不包括 (填番號(hào)),若將該植物細(xì)胞放人含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng),所誘導(dǎo)形成的根細(xì)胞中,含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有 。
(3)上圖所示植物細(xì)胞在夏季白天能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的__ __。
A.光合作用 B.細(xì)胞呼吸 C.細(xì)胞增殖 D.信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
(1)將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。
(2)再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。
(3)測(cè)量這些溶液的花青素吸光度,結(jié)果如圖所示。
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足,沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的____________原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述:__________________________。
(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是_________________________。
(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。
材料用具:略。
實(shí)驗(yàn)步驟:①___________________________________________;
②_____________________________________________________;
③_____________________________________________________。
結(jié)果與結(jié)論:
①_____________________________________________________;
②_____________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 雌配子:雄配子=1:3 | ||
C. | 雌配子:雄配子=3:1 | D. | 雄配子比雌配子多得多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{8}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{6}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 | B. | 生態(tài)系統(tǒng) | C. | 群落 | D. | 種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此過(guò)程涉及到生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 心跳加速是激素作用的結(jié)果,激素起作用后被滅活,血壓能恢復(fù)正常 | |
C. | 此過(guò)程涉及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別 | |
D. | 此過(guò)程涉及到突觸前膜對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將新鮮紫色洋蔥綠色葉片的葉肉細(xì)胞,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察到其細(xì)胞狀態(tài)如右圖所示。有關(guān)此時(shí)生理過(guò)程的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞也可能再吸水,恢復(fù)原狀
B.水分子可以自由出入生物膜,單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)出的水分子數(shù)目相同
C.此時(shí)①為紅色,②為綠色
D.此時(shí)①無(wú)色,②為紫色
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