觀察如圖,請(qǐng)回答問題:

(1)組成圖A顯微鏡中的光學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
(用標(biāo)號(hào)表示).用此顯微鏡觀察圖B所示細(xì)胞,不必染色可觀察到細(xì)胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
;
(2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞放入蔗糖溶液質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有
 
 
,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(3)某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的有絲分裂中期細(xì)胞較小,偏向視野右側(cè).若該同學(xué)想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)如何操作.
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,觀察線粒體和葉綠體,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:分析題圖:圖A①目鏡,②鏡筒,③轉(zhuǎn)換器,④粗準(zhǔn)焦螺旋,⑤物鏡,⑥載物臺(tái),⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,⑧反光鏡.
圖B:1葉綠體,2內(nèi)質(zhì)網(wǎng),3線粒體,4核膜,7核仁,8染色質(zhì),5核糖體,9液泡,10細(xì)胞膜,11細(xì)胞壁.
解答: 解:(1)組成圖A顯微鏡中的光學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是①目鏡,②鏡筒,⑤物鏡,⑧反光鏡.用此顯微鏡觀察圖B所示細(xì)胞,不必染色可觀察到細(xì)胞器1葉綠體,9液泡.
(2)如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞放入蔗糖溶液質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有蔗糖溶液濃度過大或者質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(3)在顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒立的虛像,若觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的有絲分裂中期細(xì)胞較小,偏向視野右側(cè).想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,可以玻片移向右側(cè),直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍鏡.
故答案為:
(1)①②⑤⑧(⑥)[1]葉綠體[9]液泡
(2)蔗糖溶液濃度過大       質(zhì)壁分離時(shí)間過長(zhǎng)
(3)玻片移向右側(cè),直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍鏡.
點(diǎn)評(píng):本題屬于基礎(chǔ)題,著重考查了顯微鏡的成像原理和高倍鏡使用的方法,意在考查考生顯微鏡操作的技能.在解題時(shí),考生識(shí)記低倍鏡下視野中物象“在哪朝哪移”,并且移動(dòng)裝片后才能換用高倍鏡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖,據(jù)圖可知,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、反應(yīng)①②③④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行
B、上圖反應(yīng)均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)完成
C、反應(yīng)①②必須在有氧條件下進(jìn)行
D、糧食貯藏過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)楹粑饔卯a(chǎn)生了水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某個(gè)動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖1,右面的曲線圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答:

(1)該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)有
 
條染色體.圖A處于
 
期,此細(xì)胞有
 
個(gè)四分體,
 
個(gè)染色單體.
(2)上列細(xì)胞中有同源染色體的細(xì)胞是
 
,圖C細(xì)胞中的同源染色體
 
對(duì).
(3)在曲線圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在A、B、C、D四個(gè)圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 
.減數(shù)第一次分裂末期所處的時(shí)期應(yīng)是曲線圖中的
 
段.
(4)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的這兩個(gè)子細(xì)胞的基因型可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的
 

(2)圖中分解者通過
 
 
方式將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中.
(3)圖中A里的碳,除碳酸鹽外,通過
 
的形式回到大氣中.
(4)在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間,碳元素主要以
 
的形式進(jìn)行循環(huán),循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行.碳元素在生物群落中以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)的植物群落,同時(shí)還測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素,結(jié)果見下表.根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題:
植物種類地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
359風(fēng)速
蕨類植物758距地面1.5米的光強(qiáng)
灌木1542土壤濕度(%)483515
松樹020土壤的有機(jī)物(%)6.53.8205
落葉樹2050土壤深度(cm)>300≈100<15
土壤氨量(mg?kg-19.44.52.3
(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的地點(diǎn)是
 

(2)如果分別用甲、乙表示地點(diǎn)B中的兩種松樹,二者的關(guān)系可表示為下列圖中的
 

(3)土壤中有機(jī)物的多少往往與土壤中動(dòng)物種類的多少是分不開的,要調(diào)查植物群落土壤中的某種動(dòng)物的種群密度,能否采用樣方法或標(biāo)志重捕法?
 
,理由是
 

(4)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,那么原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是( 。
A、一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子
B、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗
C、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,導(dǎo)致某些貧血病
D、目的基因被誤插入受體基因的非編碼區(qū),使受體基因不能表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述準(zhǔn)確的是( 。
A、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞來觀察誘導(dǎo)效果
B、用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色,可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布
C、用口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布時(shí)可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈紅色
D、用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液的少量放射性可能是攪拌離心不充分導(dǎo)致

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科目:高中生物 來源: 題型:

油菜細(xì)胞中有一種中間代謝產(chǎn)物簡(jiǎn)稱為PEP,其運(yùn)輸?shù)椒N子后有如圖所示的兩條轉(zhuǎn)化途徑.科研人員根據(jù)PEP的轉(zhuǎn)化途徑培育出了高油油菜(即產(chǎn)油率由原來的35%提高到了58%),請(qǐng)回答下列問題:

(1)據(jù)圖可知,油菜含油量提高的原因是
 
 的形成,抑制了酶b合成中的
 
 過程.此外,圖中信息還提示可采取
 
  措施提高油菜的含油量
(2)油菜的花色有黃、白之分,種子中芥酸含量有高、低之分,成熟時(shí)間有早、晚之分.黃花低芥酸早熟和白花高芥酸晚熟油菜雜交,F(xiàn)1全部為白花高芥酸早熟,F(xiàn)1自交得到F2.請(qǐng)回答下列問題:
①三對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀是
 

②若三對(duì)基因遵循遺傳的自由組合定律,則F2的表現(xiàn)型有
 
  種,F(xiàn)2中高芥酸早熟個(gè)體的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖,所用載體為質(zhì)粒A.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌B后,其上的基因能得到表達(dá),探究:

(1)圖中所示的基因工程操作中目的基因是
 
,受體細(xì)胞是
 

(2)如何將目的基因和質(zhì)粒相結(jié)合形成重組質(zhì)粒(重組DNA分子)?
 

(3)目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞時(shí),效率還不高;導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌,實(shí)際上有的根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒,有的導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒A,只有少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒.此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細(xì)菌是否導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒:將得到的細(xì)菌涂抹在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的,反之則沒有.使用這種方法鑒別的原因是
 

(4)若把通過鑒定證明導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的細(xì)菌放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是
 

(5)導(dǎo)入細(xì)菌B細(xì)胞中的目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是什么?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案