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14.果蠅的灰體(A)對黑體(a)為顯性,直翅(B)對彎翅(b)為顯性,兩對等位基因均位于常染色體上.現有兩種純合果蠅,甲為雄性果蠅,乙為雌性果蠅,進行的相關雜交實驗如圖1所示:

請回答下列問題:
(1)灰身與黑身、直翅與彎翅這兩對相對性狀的遺傳不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律,判斷依據是實驗一中的F2只有兩種表現型,若遵循基因的自由自合定律,則實驗一中的F2應有四種表現型.
(2)乙果蠅的基因型為aabb.若用F1中的雌雄性果蠅相互交配,理論上子代的基因型有3種,請在圖2中畫出F1灰體直翅果蠅的基因與染色體的位置關系示意圖(只要求將相關基因標注在相關染色體上,用“-”代表基因的位置).

分析 分析圖1,F1與乙果蠅雜交,后代灰體:黑體=1:1,直翅:彎翅=1:1,均符合測交后代的表現型比例,因此F1灰體直翅果蠅的基因型為AaBb,乙果蠅的基因型為aabb;由于比例不是1:1:1:1,說明兩對基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律,即兩對基因位于一對同源染色體上.

解答 解:(1)分析圖1可知,實驗一中的F2只有兩種表現型,若遵循基因的自由自合定律,則實驗一中的F2應有四種表現型,因此灰身與黑身、直翅與彎翅這兩對相對性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律.
(2)F1與乙果蠅雜交,后代灰體:黑體=1:1,直翅:彎翅=1:1,均符合測交后代的表現型比例,因此F1灰體直翅果蠅的基因型為AaBb,乙果蠅的基因型為aabb.F1與乙果蠅雜交,相當于測交,由于后代只有兩種表現型,說明F1只能產生AB、ab兩種類型的配子,即A和B基因連鎖,因此若用F1中的雌雄性果蠅相互交配,理論上子代的基因型有AABB、AaBb、aabb共3種.F1灰體直翅果蠅的基因與染色體的位置關系示意圖:

故答案為:
(1)不遵循       實驗一中的F2只有兩種表現型,若遵循基因的自由自合定律,則實驗一中的F2應有四種表現型
(2)aabb   3種

點評 本題考查了遺傳定律的有關知識,要求考生能夠根據圖1的雜交實驗結果判斷相關個體的基因型以及兩對基因的存在位置,同時掌握基因分離定律和自由組合定律的實質,并結合所學準確判斷.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.柿子椒的花易吸引昆蟲,常引起品種混雜,花內有1枚雌蕊,多枚雄蕊.其果實圓錐形(A)對燈籠形(a)為顯性,紅色(B)對黃色(b)為顯性,辣味(D)對甜味(d)為顯性,假定這三對基因自由組合.現有以下4個純合品種,說法錯誤的是( 。
親本
果形燈籠形燈籠形圓錐形圓錐形
果色紅色黃色紅色黃色
果味辣味辣味甜味甜味
A.可以用甲、丁做親本,通過雜交育種選育出燈籠形黃色甜味的品種
B.如果乙和丙間行種植,則子代植株基因型有AABBdd,AaBbDd,aabbDD
C.取甲(♀)和丙(♂)雜交,但其親本有1個位點發(fā)生基因突變,導致F1植株群體中出現個別燈籠形紅色辣味的植株,該植株的基因型為aaBBDd
D.C選項中發(fā)生基因突變的親本是甲品種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有抗蟲的也有不抗蟲的.為了鑒別有關性狀的顯隱關系,用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進行雜交,結果如表.(假定控制兩對性狀的基因獨立遺傳;顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示),請回答:
組合序號雜交組合類型子代的表現型和植株數目
紫色不抗蟲白色不抗蟲
1紫色不抗蟲×白色抗蟲a210208
2紫色不抗蟲×白色抗蟲b0280
(1)上述兩對性狀中,白色和不抗蟲是顯性性狀.
(2)作出上述判斷所運用的遺傳定律是(基因的)分離定律.
(3)親本中紫色不抗蟲、白色抗蟲a、白色抗蟲b的基因型分別是aaBB、Aabb、AAbb.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖中曲線表示正常成年人血液中化學物質X隨時間變化的情況,下列敘述錯誤的是(  )
A.如果X代表CO2,c-d時段,有氧呼吸強度增加
B.如果X代表胰島素,b-c時段肝糖原的合成速度下降
C.如果X代表血糖,b-c時段變化過程與血液中胰高血糖素濃度的升高有關
D.如果X代表抗利尿激素,c-d時段腎小管和集合管細胞對水的重吸收增強

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是一個細胞的亞顯微結構圖,請仔細觀察后回答下列問題:
(1)該圖是低等植物細胞的模式圖
(2)與人的細胞相比,它所特有的結構是[②]細胞壁和[③]葉綠體;與煙草葉肉細胞相比,它所特有的結構是[④]中心體.
(3)細胞內蛋白質等物質運輸的通道是[⑥]內質網.
(4)圖中⑨是高爾基體.
(5)與水的生成有關的細胞器是[⑩]線粒體、[③]葉綠體、[⑤]核糖體.
(6)在生物膜行使功能時起主要作用的物質是蛋白質
(7)細胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內分泌腺細胞將激素分泌出來后,由血液循環(huán)運送到全身各處作用于遠處的靶細胞;有直接傳遞信息的,如卵細胞和精子的識別和結合通過細胞膜的直接接觸,完成信息交流.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖A、B、C、D分別是四類生物細胞的結構模式圖,請據圖回答:

(1)科學家依據有無以核膜為界限的細胞核將細胞分為原核細胞和真核細胞,四類生物細胞中屬于原核細胞的有C、D(填標號).
(2)A圖④的主要成分是脂質和蛋白質分子,其結構特點是具有(一定的)流動性,其功能越復雜,其上的蛋白質種類和數量就越多.K+ 在進入A細胞時,需要消耗細胞質基質以及[⑤]線粒體提供的能量,表明K+的跨膜運輸的方式是主動運輸
(3)B圖中,含有色素的細胞器是2,4(填標號),觀察A圖⑤和B圖中4兩種細胞器時需染色的是[⑤]線粒體.
(4)圖A、B、C中,能進行光合作用的是B、C(填標號),圖A、B、C中都有的細胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列物質提取、分離和鑒定的有關問題:
(1)在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,某同學的濾紙條如圖所示,出現這種現象的原因可能是研磨時沒有加碳酸鈣.自上而下第二條色素帶的顏色是葉黃素.
(2)在“DNA的粗提取和鑒定”實驗中,若采用菜花作實驗材料,研缽中需要加入石英砂,其目的是研磨充分.還需在研缽中加入含鹽和洗滌劑,后者的作用是瓦解細胞膜結構.后期加入酒精后用玻璃棒攪拌時,動作要輕緩,目的是防止DNA分子斷裂而導致DNA分子不能形成絮狀沉淀.鑒定時進行對照實驗,實驗組需要先將絮狀物溶于氯化鈉溶液中,再向其中加入二苯胺試劑,沸水浴5min,冷卻后,觀察溶液是否變藍.
(3)某實驗小組向用于“觀察植物細胞質壁分離”實驗的2mL蔗糖溶液中加入1mL斐林試劑,加熱后出現磚紅色沉淀,其原因可能是蔗糖溶液被微生物分解為還原糖或細胞死亡,釋放出了還原糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述,錯誤的是( 。
A.與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現象的觀察
B.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同
C.用綠色葉片進行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察
D.紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞不容易觀察到相應的實驗現象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如表有關生態(tài)工程的原理和事例中,錯誤的是( 。
選項有關事例相關的生態(tài)工程原理
A無廢棄物農業(yè)遵循物質循環(huán)再生原理
B在人工林中增加植被的層次遵循物種多樣性原理
C太湖中水葫蘆瘋長,破壞水體生態(tài)系統(tǒng)違反協調與平衡原理
D前面造林,后面砍林違反系統(tǒng)學和工程學原理
A.AB.BC.CD.D

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