分析 本題主要考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系及相關知識.
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
3、在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進行呼吸作用.
解答 解:(1)由圖甲可知,Ⅰ需要強光條件,Ⅲ需要弱光條件,Ⅱ介于二者之間,因為Ⅰ和Ⅲ最適合間作;圖甲中a點光合作用等于細胞呼吸強度,產(chǎn)生ATP的細胞器是線粒體和葉綠體.此時改為黑暗條件,光反應停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內(nèi)其來源不變最終導致三碳化合物的含量上升.
(2)圖乙中Ⅰ是光反應階段,Ⅱ是暗反應階段,Ⅲ是有氧呼吸,Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與Ⅲ的第三階段.暗反應的場所是葉綠體基質(zhì).破傷風芽孢桿菌細胞屬于厭氧微生物,其呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì).
故答案為:
(1)Ⅰ和Ⅲ線粒體和葉綠體 增加
(2)三 葉綠體基質(zhì) 細胞質(zhì)基質(zhì)
點評 本題以圖形為載體,考查了學生識圖、析圖能力,運用所學知識分析和解決問題的能力.細胞呼吸和光合作用過程是考查的重點和難點.
科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
放射性同位素示蹤法在生物學研究中具有廣泛的用途,下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應用放射性同位素示蹤技術的是
A.DNA半保留復制的實驗證據(jù)
B.噬菌體侵染細菌的實驗
C.艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗
D.研究分泌蛋白的合成及分泌途徑
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物質(zhì)類別 膜的類別 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%)(主要是磷脂) | 糖類(%) |
變形蟲細胞膜 | 54 | 42 | 4 |
小鼠肝細胞膜 | 44 | 52 | 4 |
人紅細胞膜 | 49 | 43 | 8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境組成成分 | |
B. | 在內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成 | |
C. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限 | |
D. | 寒冷時出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量(102kJ/m2) | 7 | 50 | 20 | 0.98 | 500 |
A. | 調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中戊的種群密度可采用目測估計法 | |
B. | 當甲與丙無捕食關系時,相鄰兩營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率均為14% | |
C. | 甲的數(shù)量增加以后,會導致丙的數(shù)量減少,乙的數(shù)量增加 | |
D. | 碳元素在該群落中主要以二氧化碳和含碳有機物的形式循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是探究光合作用的場所 | |
B. | 好氧細菌消耗氧的部位在線粒體的內(nèi)膜上 | |
C. | 用該實驗可進一步探究不同光質(zhì)對光合作用的影響 | |
D. | 好氧細菌是用來檢測氧氣的釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為細胞中有中心體⑨,無細胞壁,所以可以斷定該細胞為動物細胞 | |
B. | 細胞中有兩對同源染色體,即④和⑦為一對同源染色體,⑤和⑥為另一對同源染色體,8個DNA分子 | |
C. | ④是一條染色體,包含兩條染色單體①、③,兩條染色單體由一個著絲點②相連 | |
D. | 在后期時,移向同一極的染色體均為非同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程也可進行低溫誘導處理,與秋水仙素的作用原理不同 | |
B. | 三倍體植株不育的原因是在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會發(fā)生紊亂 | |
C. | 培育得到的無子西瓜與二倍體有子西瓜相比個大、含糖量高 | |
D. | 要得到無子西瓜,需每年制種,很麻煩,所以可用無性繁殖進行快速繁殖 |
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