6．一淺水湖泊由于過(guò)度捕撈導(dǎo)致鱸魚(yú)（主要捕食魚(yú)類(lèi)）瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游類(lèi)、沉水植物、螺（捕食藻類(lèi)）和鯉魚(yú)（捕食螺類(lèi)和藻類(lèi)）等生物．在保留或去除鯉魚(yú)的條件下，分別測(cè)定浮游藻類(lèi)和沉水植物的生物量（干重），如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）浮游藻類(lèi)和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，藻類(lèi)大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類(lèi)與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物，放出CO2．
（3）圖中曲線C（填字母）代表去除鯉魚(yú)后，浮游藻類(lèi)生物量的變化；保留鯉魚(yú)的水域中，沉水植物的生物量變化曲線為圖中的D（填字母）．
（4）沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用，從提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考慮，可采取重建鱸魚(yú)種群（或適當(dāng)增加鱸魚(yú)數(shù)量）的措施來(lái)增加沉水植物的種群密度．
（5）從如圖2來(lái)看，鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，若鯉魚(yú)獲得的能量為24KJ，則最少需要藻類(lèi)240KJ．

分析 該湖泊中存在的一條食物鏈為：浮游藻類(lèi)→螺→鯉魚(yú)．去除鯉魚(yú)后，由于螺的大量繁殖，會(huì)使浮游藻類(lèi)大量減少，藻類(lèi)與沉水植物是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以沉水植物會(huì)大量繁殖．
分析圖1：曲線C可代表浮游藻類(lèi)生物量的變化，曲線B可代表沉水植物生物量的變化；保留鯉魚(yú)的水域中，由于螺被捕食減少，會(huì)使浮游藻類(lèi)數(shù)量大量增加，其遮擋陽(yáng)光，使沉水植物的生物量大大減少，可用圖中的曲線A可代表浮游藻類(lèi)生物量的變化，D曲線表示沉水植物的生物量．
分析圖2：鯪魚(yú)體長(zhǎng)在4.2 cm時(shí)，植食性與肉食性比例為3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高．

解答 解：（1）浮游藻類(lèi)和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，藻類(lèi)大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類(lèi)與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的生物成分必須有生產(chǎn)者和分解者，所以該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，其在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物，放出CO2．
（3）該湖泊中存在的一條食物鏈為：浮游藻類(lèi)→螺→鯉魚(yú)．去除鯉魚(yú)后，由于螺的大量繁殖，會(huì)使浮游藻類(lèi)大量減少，即圖中曲線C可代表浮游藻類(lèi)生物量的變化；保留鯉魚(yú)的水域中，由于螺被捕食減少，會(huì)使浮游藻類(lèi)數(shù)量大量增加，其遮擋陽(yáng)光，使沉水植物的生物量大大減少，可用圖中的D曲線表示．
（4）沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用，從提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考慮，可采取重建鱸魚(yú)種群，以減少鯉魚(yú)種群數(shù)量的措施來(lái)增加沉水植物的種群密度．
（5）從曲線圖可以看出鯪魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，植食性與肉食性比例為3：1，若鯪魚(yú)獲得的能量為24kg，有18kg來(lái)自藻類(lèi)，6kg來(lái)自小蝦，要求消耗藻類(lèi)能量的最小值，傳遞效率應(yīng)按20%計(jì)算，故消耗藻類(lèi)最少為：18÷20%+6÷20%÷20%=240（kg）．
故答案為：
（1）競(jìng)爭(zhēng)
（2）分解者      分解有機(jī)物，放出CO2
（3）C        D
（4）重建鱸魚(yú)種群（或適當(dāng)增加鱸魚(yú)數(shù)量）
（5）240

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查群落的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及部分細(xì)胞器，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．②③是生物膜的一部分，①對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸沒(méi)有選擇性
B．④中僅含有由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)構(gòu)成的染色質(zhì)
C．⑤是產(chǎn)生核糖體，mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
D．分泌蛋白的形成離不開(kāi)⑥和⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示某多肽片段，該片段含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A．1、1、5B．1、1、4C．2、1、4D．1、5、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，真正光合速率是m
（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不在增加，限制其增加的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮光強(qiáng)這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．三江源自然保護(hù)區(qū)位于青藏高原腹地，是世界高海拔地區(qū)生物多樣性最集中、生態(tài)最敏感的地區(qū)．高原鼠兔是保護(hù)區(qū)內(nèi)的重要物種之一，如圖是與高原鼠兔有關(guān)的部分食物網(wǎng)．回答下列問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，鷹獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)遣荨ハx(chóng)→高原鼠兔→鼬→鷹．
（2）自然保護(hù)區(qū)內(nèi)各種生物種群的集合叫做群落，其中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度，可反映生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．若自然保護(hù)區(qū)內(nèi)高原鼠兔起始年種群數(shù)量為52只，種群數(shù)量以一定的增長(zhǎng)率（λ）增長(zhǎng)，那么X年后，高原鼠兔的種群數(shù)量N=52λ，若使用藥物毒殺高原鼠兔，一段時(shí)間后高原鼠兔數(shù)量反而會(huì)爆發(fā)性增長(zhǎng)，原因是毒殺高原鼠兔后，會(huì)導(dǎo)致鼬、鷹等天敵因缺少食物數(shù)量大量減少，使得高原鼠兔的數(shù)量增加．后來(lái)科研人員引入高原鼠兔的專(zhuān)一性寄生蟲(chóng)---艾美耳球蟲(chóng)，對(duì)高原鼠兔有較強(qiáng)的致死性，該高寒草甸逐漸恢復(fù)穩(wěn)定，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．若干年后，高原鼠兔種群數(shù)量回升，最可能的原因是高原鼠兔對(duì)艾美耳球蟲(chóng)的抗性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐
B．圖中A．B兩點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分
C．若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D．若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D為該生態(tài)系統(tǒng)中4種不同的生物．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落?????．乙→丙的碳傳遞形式是有機(jī)物．
（2）若物種A和B均以乙為食，而物種C捕食物種A和物種B，物種D捕食物種C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率一般為10%～20%，體現(xiàn)了能量流動(dòng)的?逐級(jí)遞減特點(diǎn)．若D增加1kg，至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)125kg．
（3）生產(chǎn)者的綠色吸引消費(fèi)者前來(lái)捕食，這屬于哪種類(lèi)型的信息傳遞物理信息；體現(xiàn)了信息傳遞的調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用．
（4）若由于某種原因?qū)е挛锓ND的數(shù)量下降，則C的數(shù)量變化是先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素．當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，則細(xì)胞甲是下丘腦細(xì)胞，激素b是甲狀腺激素．正常人血漿PH為7.35-7.45；抗體的作用機(jī)理：抗體與相應(yīng)的抗原結(jié)合后會(huì)形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖：寫(xiě)出此反射�。豪淇諝狻つw冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→全身骨骼肌顫栗
（2）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長(zhǎng)又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，則圖中丙表示優(yōu)質(zhì)棉花．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制．
①實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長(zhǎng)素溶液、RNA測(cè)量裝置．
②該實(shí)驗(yàn)的目的是：驗(yàn)證（證明）生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．．
③實(shí)驗(yàn)思路：
第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)瓶，編號(hào)為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞．
第二步：A瓶不做處理，B瓶加入適量生長(zhǎng)素．
第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間．
第四步：測(cè)定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中RNA（mRNA）的含量，做好記錄．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略．
⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是生長(zhǎng)素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度（O2%）下
CO2釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（2）圖中陰影部分的面積代表無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳．
（3）以下敘述中，不正確的有（單選）B．
A．A點(diǎn)時(shí)，該植物的非綠色器官只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．B點(diǎn)時(shí)，該植物的非綠色器官的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
C．C點(diǎn)時(shí)，該植物的非綠色器官只進(jìn)行有氧呼吸
D．A至C點(diǎn)時(shí)，該植物的非綠色器官的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的升高而逐漸減弱
（4）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍．
（5）貯存該器官時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)周?chē)鯘舛戎燎�圖中B點(diǎn)（填字母）對(duì)應(yīng)的氧濃度值．
（6）細(xì)胞呼吸中與氧結(jié)合的[H]（即還原型輔酶Ⅰ）是指哪個(gè)？NADH（NADH或者NADPH）．
（7）寫(xiě)出外界氧濃度為5%時(shí)酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．

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