分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析曲線圖看出,本實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,曲線中因變量為凈光合速率,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)由圖可知,當(dāng)二氧化碳濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0,此時(shí),該植物的光合作用速率等于呼吸作用速率.真正光合速率是m.
(2)當(dāng)二氧化碳濃度大于c時(shí),隨著二氧化碳濃度的上升,BC曲線凈光合速率不變,而在不同光照強(qiáng)度下不同,所以限制因素是光照強(qiáng)度.
(3)當(dāng)二氧化碳濃度小于a時(shí),此時(shí)三條曲線的凈光合速率均小于0,由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,因此在此區(qū)段內(nèi)呼吸速率大于光合速率,所以植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮光照強(qiáng)度的大小,保證凈光合速率最大.
故答案為:
(1)0 m
(2)光照強(qiáng)度
(3)大于
(4)光強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)圖分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力,難度適中.考生在分析圖解時(shí)能夠利用單一變量的原則;明確凈光合速率為總光合速率和呼吸速率的差值.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為親本的兩只轉(zhuǎn)基因小鼠均為雜合子 | |
B. | 轉(zhuǎn)入基因的遺傳可能不遵循自由組合定律 | |
C. | 小鼠患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞被殺傷 | |
D. | 甲、丁小鼠同等強(qiáng)度的感染L病毒后病情一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空育種的突變率比任何方法都高 | |
B. | 太空育種產(chǎn)生的性狀是定向的 | |
C. | 太空育種培育的植物是地球上原本不存在的 | |
D. | 高產(chǎn)青霉菌的育種方法與太空育種在本質(zhì)上是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液調(diào)節(jié) | B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | C. | 體液調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可以獲得符合要求的四倍體雜種植株 | |
B. | 將乙種植物耐鹽基因?qū)爰追N植物的體細(xì)胞中,可培育出所需植株 | |
C. | 兩種植物雜交后,得到的F1再利用單倍體育種,可較快獲得所需植株 | |
D. | 誘導(dǎo)兩種植物的花粉融合后培育成幼苗,再用秋水仙素處理可培育出所需植株 |
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