分析 1、據(jù)圖分析,前5年λ不變,而且大于1,種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線;5到10年λ減小,但大于1,種群數(shù)量增加;10-20年λ小于1,種群數(shù)量減少;20年后λ等于1,種群數(shù)量不變.
2、是否噴施某種化肥是該實驗的自變量,實驗組的昆蟲食用的牧草噴施了化肥,對照組昆蟲食用的牧草沒有噴施,兩組昆蟲的生長狀況、數(shù)量、昆蟲的飼養(yǎng)環(huán)境都是無關變量,在實驗組和對照組中應完全相同且適宜,因變量是昆蟲的生存率.探究性實驗的結果和結論不是唯一的,要把可能的情況全面分析.
解答 解:(1)由圖可知,在前5年λ值不變,且都大于1,說明種群數(shù)量的增長率不變,種群數(shù)量呈“J”型曲線增長,5年后λ值開始變小,但一段時間內該值還大于1,說明種群數(shù)量增長減緩,環(huán)境阻力加大.
(2)次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替,如火災過后的草原;火災后的群落演替體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性.
(3)是否噴施某種化肥是該實驗的自變量,實驗組的昆蟲食用的牧草噴施了化肥,對照組的昆蟲食用的牧草沒有噴施;兩組昆蟲的生長狀況、數(shù)量、昆蟲的飼養(yǎng)環(huán)境都是無關變量,在實驗組和對照組中應完全相同且適宜;因變量是昆蟲的生存率.探究性實驗的結果和結論不是唯一的,因此,在進行結果預測時,要注意全面分析.
故答案為:
(1 )“J”環(huán)境阻力增大
(2)次生演替 恢復力
(3)②實驗組用噴灑過化肥的牧草飼喂,對照組用噴灑過等量清水牧草飼喂.
③將兩組昆蟲置于相同的適宜環(huán)境中飼養(yǎng).
結果預測:若實驗組昆蟲生存率明顯低于或低于對照組,說明此化肥不利于該昆蟲的生存;
若兩組昆蟲生存率基本相同或實驗組明顯高于或高于對照組,說明此化肥對昆蟲沒有不利影響.
點評 本題考查種群數(shù)量變化曲線、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、實驗設計等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.實驗分析類試題,一般解題思路為:(1)從實驗目的和實驗材料入手,分析實驗假設,并做出預期;(2)總結概括實驗原理,研究分清自變量與因變量,聯(lián)系基本知識,在自變量與因變量之間建立關聯(lián).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該生物是由受精卵發(fā)育的個體,則由圖1可知,該生物是二倍體,基因型是Aabb,由圖2可知,讓與其基因型相同個體交配的后代中,能合成黑色素的個體占34 | |
B. | 由圖1和圖2可知,該生物體可能合成黑色素 | |
C. | 由圖2可知,該生物基因對性狀的控制都是通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物性狀的 | |
D. | 由圖1可知,正常情況下,該生物體內的成骨細胞中,肯定存在含有四個b基因的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①代表的生物可能是二倍體,其每個染色體組含4條染色體 | |
B. | ②代表的生物可能是二倍體,其每個染色體組含3條染色體 | |
C. | ③代表的生物可能是四倍體,其每個染色體組含2條染色體 | |
D. | ④代表的生物可能是單倍體,其每個染色體組含4條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 4 | C. | 3 | D. | 6 |
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