A、 表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系 |
B、 圖中的植物細胞,細胞液濃度一定小于外界溶液濃度 |
C、 曲線M2在B點以后,植物根細胞通過中耕松土可進一步促進對K+的吸收 |
D、 細胞發(fā)生過交叉互換和染色體變異 |
科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | ① | ② | ③ | ④ |
A | 自養(yǎng)生物 | 藍藻 | 小麥 | 硝化細菌 |
B | 突觸 | 突觸前膜 | 突觸后膜 | 突觸小體 |
C | 生物多樣性 | DNA的多樣性 | 種群多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
D | 生物群落 | 生產(chǎn)者 | 消費者 | 分解者 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述RB基因發(fā)生的突變屬于顯性突變 |
B、RB基因為抑癌基因,能抑制細胞癌變 |
C、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細胞分化的實質(zhì) |
D、突變蛋白可以延長細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞 |
B、可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接 |
C、若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種 |
D、圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a上升、b下降 |
B、a、b都上升 |
C、a、b都下降 |
D、a下降、b上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究過程可利用牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基來培養(yǎng)甲型流感病毒 |
B、研究過程中,若不小心被感染,可及時注射青霉素等抗生素來消滅體內(nèi)甲型流感病毒 |
C、甲型流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組來改變其傳染性 |
D、DNA疫苗引起免疫,反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與發(fā)酵的微生物都含有線粒體 |
B、發(fā)酵過程中培養(yǎng)液pH都會下降 |
C、制果酒時瓶口需密閉,而制果醋時需要通入氧氣 |
D、果酒制成后可將裝置移至溫度略高的環(huán)境中制果醋 |
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