如圖為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的局部示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.①中含核酸和蛋白質(zhì)，①在有絲分裂中能發(fā)生周期性的變化

B.②是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞的控制中心

C.③是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入的通道

D.該結(jié)構(gòu)的膜有兩層單位膜組成，外膜通常與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

B

【解析】

試題分析：①為染色質(zhì)，主要成分是DNA（核酸的一種）和蛋白質(zhì)，在有絲分裂的前期螺旋化為染色體，在有絲分裂的末期，染色體解開(kāi)螺旋變成染色質(zhì)，A項(xiàng)正確；②是核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；③為核孔，是蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，C項(xiàng)正確；該結(jié)構(gòu)為細(xì)胞核，其核膜為雙層膜即有兩層單位膜組成，外膜通常與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省潮州市高三第一學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）碳循環(huán)是指綠色植物（生產(chǎn)者）在光合作用時(shí)從大氣中取得碳合成糖類，然后經(jīng)過(guò)消費(fèi)者和分解者，通過(guò)呼吸作用和殘?bào)w腐爛分解，碳又返回大氣的過(guò)程。甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖；乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，是消費(fèi)者的有 ；碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是 作用。

（2）乙圖中A表示 的能量，B表示 的能量。B中的能量除了被分解者利用、被次級(jí)消費(fèi)者攝入外，還有一部分是 。

（3）若生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為m千焦，則甲圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為 千焦。

（4）從乙圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。

（5）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

禽流感是由禽流感病毒（一種不能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄的RNA病毒）引起的禽類急性傳染病，該病毒也能感染人類。下列有關(guān)敘述正確的是

A．禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸

B．禽流感病毒的衣殼蛋白在自身的核糖體內(nèi)合成

C．家禽和人類的被感染細(xì)胞表面可能具有相似的受體

D．被禽流感病毒感染的宿主細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

B．⑤⑥已分化，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不同

C．⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類不相同

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家提取出植物細(xì)胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用來(lái)研究光合作用過(guò)程。下列條件下不能產(chǎn)生三碳糖的是（ ）

選項(xiàng)

場(chǎng)所

光照

CO2

ATP

NADPH

三碳酸分子

A

基質(zhì)

-

+

+

+

-

B

基粒

+

-

+

+

+

C

基質(zhì)和基粒

+

+

-

-

-

D

基質(zhì)和基粒

+

-

-

-

+

注：“+”，“-”分別表示有，無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

染色是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法，顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．觀察細(xì)胞中的油脂，蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上，并用50%乙醇洗去浮色

B．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂裝片，用龍膽紫溶液染色，并用10%鹽酸洗去浮色

C．蔗糖溶液加蔗糖酶，一段時(shí)間后加本尼迪特試劑并水浴加熱可產(chǎn)生紅黃色

D．煮熟的雞蛋滴加雙縮脲試劑后仍可發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共9分）機(jī)場(chǎng)飛行跑道及場(chǎng)內(nèi)小路多是大片草地，有多種動(dòng)物棲息。下圖是某機(jī)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）此食物網(wǎng)中，小型猛禽分別處于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它與蛇的關(guān)系是 ；小鳥(niǎo)屬于__________級(jí)消費(fèi)者，它和蝙蝠的關(guān)系是__________。

（2）機(jī)場(chǎng)內(nèi)的小鳥(niǎo)初遇稻草人十分驚恐，這種反應(yīng)屬于 反射。

（3）工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中 信息傳遞的特點(diǎn)，釋放訓(xùn)練過(guò)的獵鷹來(lái)驅(qū)趕小鳥(niǎo)。

（4）為了進(jìn)一步驅(qū)鳥(niǎo)，某機(jī)場(chǎng)先鏟除原有雜草，而后引種了蟲(chóng)和鳥(niǎo)都不愛(ài)吃的“驅(qū)鳥(niǎo)草”，機(jī)場(chǎng)內(nèi)小鳥(niǎo)大為減少。以后“驅(qū)鳥(niǎo)草”逐漸被雜草“扼殺”，這種生物群落的變化屬于 演替。

（5）為了解機(jī)場(chǎng)內(nèi)蝸牛密度，合理的調(diào)查方法是 。

（6）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)組成成分，則缺少的生物成分是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)健康牛蛙的腳趾皮膚進(jìn)行環(huán)割剝除的操作是為了研究

A.脊髓在反射活動(dòng)中的作用

B.感受器在反射活動(dòng)中的作用

C.效應(yīng)器在反射活動(dòng)中的作用

D.傳入神經(jīng)在反射活動(dòng)中的作用

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二上期末（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是

A．人體內(nèi)造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的

B．衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速率減慢、色素積累等主要特征

C．高倍顯微鏡下可明顯觀察到癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，故癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移

D．被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的

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