【題目】如圖是研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的溫度對(duì)草莓光合作用的影響(以測(cè)定的放氧速率為指標(biāo))。據(jù)圖分析回答:
(1)由圖可知,適合草莓生長(zhǎng)的最適溫度是________。該溫度________(填“是”或“不是”或“不一定是”)草莓光合作用的最適溫度,原因是________________。
(2)實(shí)驗(yàn)測(cè)得,40℃培養(yǎng)條件下草莓葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度高于35℃培養(yǎng)條件下,分析主要原因是_______________________。
(3)若向密閉空間內(nèi)加入18O標(biāo)記的O2,可在草莓葉肉細(xì)胞中檢測(cè)到有18O的淀粉,請(qǐng)寫出18O最短的轉(zhuǎn)移途徑________________(用文字和箭頭表示,并注明具體反應(yīng)階段)。
(4)實(shí)踐表明,種植密度過(guò)大,草莓單株光合作用強(qiáng)度會(huì)下降,限制草莓單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有________等。
【答案】35℃ 不一定是 因?yàn)閷?shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,35℃條件下凈光合速率最大,但沒(méi)有測(cè)定該溫度下的呼吸速率,所以無(wú)法確定實(shí)際(真正)光合速率的大小,也就不能確定是否是光合作用最適溫度。 40℃培養(yǎng)條件下,放氧速率降低,草莓凈光合速率減小,葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用(吸收)速率減小,導(dǎo)致40℃培養(yǎng)條件下草莓葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度高于35℃培養(yǎng)條件下。 18O2H218O C18O2淀粉 光照強(qiáng)度和CO2濃度
【解析】
1、分析題圖:隨著溫度的增加,酶的活性升高,光下的放氧速率不斷增加,在35℃時(shí)達(dá)到最大,之后酶的活性下降,釋放速率降低。
2、光下的放氧速率屬于凈光合速率,總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。
(1)由圖可知:在35℃時(shí),光下的放氧速率最大,說(shuō)明此時(shí)凈光合速率最高,積累的有機(jī)物最多,是草莓生長(zhǎng)的最適溫度,由于實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,雖然35℃條件下凈光合速率最大,但沒(méi)有測(cè)定該溫度下的呼吸速率,所以無(wú)法確定實(shí)際(真正)光合速率的大小,也就不能確定是否是光合作用最適溫度。
(2)由圖可知:40℃時(shí),放氧速率降低,說(shuō)明草莓凈光合速率減小,葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用速率減小,導(dǎo)致40℃培養(yǎng)條件下草莓葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度高于35℃培養(yǎng)條件下。
(3)根據(jù)細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化規(guī)律,若向密閉空間內(nèi)加入18O標(biāo)記的O2,可在草莓葉肉細(xì)胞中檢測(cè)到有18O的淀粉,其轉(zhuǎn)移途徑可表示為:18O2H218O C18O2淀粉
(4)種植密度過(guò)高,導(dǎo)致植株相互遮擋陽(yáng)光,空氣不流通,影響光照強(qiáng)度和二氧化碳供應(yīng),降低單株草莓的光合速率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人血清白蛋白(HSA) 具有重要的醫(yī)用價(jià)值,只能從人血漿中制備。下圖是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA(rHSA)的兩條途徑。
(1)為獲取HSA基因,首先需采集人的血液,提取_____________合成總cDNA,然后以cDNA為模板,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增HSA基因。下圖中箭頭表示一條引物結(jié)合模板的位置及擴(kuò)增方向,請(qǐng)用箭頭在方框內(nèi)標(biāo)出另一條引物的位置及擴(kuò)增方向。
(2)啟動(dòng)子通常具有物種及組織特異性,構(gòu)建在水稻胚乳細(xì)胞內(nèi)特異表達(dá)rHSA的載體,需要選擇的啟動(dòng)子是_____________(填寫字母,單選)。
A.人血細(xì)胞啟動(dòng)子 B.水稻胚乳細(xì)胞啟動(dòng)子 C.大腸桿菌啟動(dòng)子 D.農(nóng)桿菌啟動(dòng)子
(3)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化水稻受體細(xì)胞的過(guò)程中,需添加酚類物質(zhì),其目的是____________。
(4)人體合成的初始HSA多肽,需要經(jīng)過(guò)膜系統(tǒng)加工形成正確的空間結(jié)構(gòu)才有活性。與途徑Ⅱ相比,選擇途徑Ⅰ獲取rHSA的優(yōu)勢(shì)是____________________________________。
(5)為證明rHSA具有醫(yī)用價(jià)值,須確認(rèn)rHSA與_________________的生物學(xué)功能一致。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在適宜溫度和適宜CO2濃度的條件下,某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得某森林中4種主要喬木(馬尾松、苦櫧、石櫟、青岡)的幼苗葉片的生理指標(biāo)如圖所示,其中光補(bǔ)償點(diǎn)是指光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度,光飽和點(diǎn)是指達(dá)到最大光合速率所需的最小光照強(qiáng)度。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在____,光反應(yīng)階段光合色素吸收的光能有兩方面用途:一是將水分解成氧氣和[H];二是________。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為39 μmol·m-2·s-1時(shí),青岡葉肉細(xì)胞消耗ADP的場(chǎng)所有____。
(3)研究的4種植物中,最適合在較弱的光照環(huán)境中生長(zhǎng)的是____,判斷的依據(jù)是______。
(4)研究發(fā)現(xiàn),空氣中氧氣濃度不同時(shí),對(duì)受冷害的植物的光合作用速率的影響是不同的。某實(shí)驗(yàn)小組欲探究低氧濃度(1%)對(duì)受冷害青岡幼苗的光合作用速率的影響,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(實(shí)驗(yàn)所需材料及條件都充足。)
實(shí)驗(yàn)思路:__________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究使肺炎雙球菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì),某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其基本過(guò)程如圖所示。下列敘述不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是使肺炎雙球菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是蛋白質(zhì)或DNA
B.甲組實(shí)驗(yàn)作對(duì)照,培養(yǎng)皿中應(yīng)當(dāng)有兩種菌落
C.若乙組培養(yǎng)皿中有兩種菌落,丙組培養(yǎng)皿中有一種菌落,則說(shuō)明使肺炎雙球菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA
D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明使肺炎雙球菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)不是蛋白質(zhì)、多糖和脂質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】因含N、P元素的污染物大量流入,我國(guó)某大型水庫(kù)曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”,在控制上游污染源的同時(shí),研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫(kù)中投放以藻類和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú),對(duì)該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù),取得了明顯效果。
(1)在該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)組成中,引起“水華”的藻類屬于_________。水庫(kù)中各種生物共同構(gòu)成______________。
(2)為確定鰱、鳙的投放量,應(yīng)根據(jù)食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí),調(diào)查投放區(qū)鰱、鳙_________的生物積累量(在本題中指單位面積中生物的總量,以t·hm-2表示):為保證鰱、鳙的成活率,應(yīng)捕殺鰱、鳙的______________。
(3)藻類吸收利用水體中的N、P元素,浮游動(dòng)物以藻類為食,銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食,由圖可知,將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該水庫(kù)后,造成銀魚(yú)生物積累量__________,引起該變化的原因是______。
(4)投放鰱、鳙這一方法是通過(guò)人為干預(yù),調(diào)整了該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中相關(guān)物種生物積累量的____________,從而達(dá)到改善水質(zhì)的目的。
(5)鰱魚(yú)和鳙魚(yú)是人們?nèi)粘J秤玫聂~(yú)類。為繼續(xù)將投放鰱、鳙的方法綜合應(yīng)用,在保持良好水質(zhì)的同時(shí)增加漁業(yè)產(chǎn)量,以實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏,請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l具體措施________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年度諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)得主的重大發(fā)現(xiàn)掲示了生命中最重要適應(yīng)性過(guò)程之一的內(nèi)在機(jī)制,為我們理解供氧水平如何影響細(xì)胞代謝和生理功能寞定了基礎(chǔ)。他們的發(fā)現(xiàn)也為對(duì)抗貧血、癌癥和許多其他疾病的新策略鋪平了道路。
缺氧的一個(gè)關(guān)鍵生理反應(yīng)是促紅細(xì)胞生成素(EPO)水平的升高,從而刺做骨髓生成更多的紅細(xì)胞。激素控制紅細(xì)胞生成的重要性在20世紀(jì)初就己為人所知,但這一過(guò)程本身是如何受氧氣水平控制仍是一個(gè)謎。丹娜“法伯癌癥研究所的威廉凱林教授、牛津大學(xué)的彼得拉特克利夫教授以及約霍普金斯大學(xué)的格雷格墨門扎象教授闡明了細(xì)胞感知氧的機(jī)制,并展示了整個(gè)工作原理
下圖一是人體中紅細(xì)胞數(shù)量變化的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖(“+”表示促進(jìn),…表示抑制作用,EPO為促紅細(xì)胞生成素)。研究表明,在腎臟細(xì)胞內(nèi)存在些分子(氧感受器)太氫條件下被活,導(dǎo)致促紅細(xì)胞生成素基因表這圖二是10名登山隊(duì)員(24-38歲)在中尼邊境攀登過(guò)程中平均紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和血紅蛋白水平與平均夜?fàn)I高度的關(guān)系;請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)缺氧導(dǎo)致紅細(xì)胞數(shù)量增加的調(diào)節(jié)方式屬于_________調(diào)節(jié),紅細(xì)胞數(shù)量的增加,導(dǎo)致血液中O2分壓增加,腎臟分泌促紅細(xì)胞生成素減少,保證了體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量的保持相對(duì)穩(wěn)定。
(2)從圖一可以看出,尿毒癥患者容易發(fā)生貧血,原因是________________________________________。
(3)成熟的紅細(xì)胞是沒(méi)有細(xì)胞核的。從圖二曲線可知,登山第37天之后,紅細(xì)胞數(shù)量不再增加,但是紅細(xì)胞中的血紅蛋白仍在增加,原因是______________________。登山運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)促紅細(xì)胞生成素含量最高出現(xiàn)在紅細(xì)胞含量最多________(填之前或之后)。
(4)在登山37天之后,登山運(yùn)動(dòng)員仍處于高海拔地區(qū),體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量不再增加的原因是____________
(5)我國(guó)在昆明建有很多體育訓(xùn)練基地,中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員和足球運(yùn)動(dòng)員在比賽前常常到這些基地訓(xùn)練一段時(shí)間,原因是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某植物的非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.O2濃度為b時(shí),有氧呼吸和無(wú)氧呼吸分解葡萄糖的量相等
B.曲線甲是在不同O2濃度下,無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量
C.曲線乙可以表示在不同O2濃度下,有氧呼吸的CO2釋放量
D.O2濃度高于c時(shí),該器官只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,虛線內(nèi)代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( )
A. a端與效應(yīng)器相連接,b端與感受器相連
B. c處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變會(huì)影響興奮的傳遞
C. 在d、e 點(diǎn)之間連接了靈敏電流計(jì),刺激F點(diǎn)和G點(diǎn)都能使電流計(jì)發(fā)生相同的偏轉(zhuǎn)
D. 把某藥物放在c處,刺激e點(diǎn),d處無(wú)電位變化,說(shuō)明該藥物能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類性染色體XY一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),另一部分是非同源的(圖中Ⅱ1、Ⅱ2片段)。下列遺傳圖譜中(、分別代表患病女性和患病男性)所示遺傳病的致病基因可能位于圖中Ⅱ2片段的是( )
A. B. C. D.
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