19．如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其他條件相同且不變），下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
B．由于根細胞失水，3h時，甲組植物細胞細胞液的濃度大于外界溶液濃度
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．該實驗若把KNO3溶液改為蔗糖溶液，結(jié)果相同

分析 據(jù)圖分析，甲組先失水，重量減少；由于根系不斷通過主動運輸吸收K+、NO3-，從而保持根細胞內(nèi)外濃度差，使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過處理前的鮮重量；乙組放在比根細胞液濃度大很多的KNO3溶液中，根細胞通過滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴(yán)重萎蔫最后死亡．

解答 解：A、實驗開始時，甲組幼苗根系就已開始吸收K+、NO3-，而不是在6h時才開始吸收K+、NO3-，到6小時時細胞液濃度大于KNO3溶液濃度，從而使吸水能力增強，使鮮重逐漸提高，A錯誤；
B、3h時，甲組幼苗鮮重仍然處于下降狀態(tài)，即細胞仍在失水，因此甲組植物細胞細胞液的濃度小于外界溶液濃度，B錯誤；
C、12h后，由于甲組根系不斷通過主動運輸吸收K+、NO3-，從而保持根細胞內(nèi)外濃度差，使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過處理前的鮮重量；乙組放在比根細胞液濃度大很多的KNO3溶液中，根細胞通過滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴(yán)重萎蔫最后死亡，C正確；
D、該實驗若把KNO3溶液改為蔗糖溶液，則甲組幼苗不會發(fā)生質(zhì)壁分離的自動復(fù)原，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸、滲透作用的有關(guān)知識，要求考生能夠理解圖中兩組幼苗實驗現(xiàn)象區(qū)別的原因，明確根細胞在適宜的硝酸鉀溶液中先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，并掌握其原因，再結(jié)合曲線走向以及所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．水是生命之源，生命活動離不開水．下列關(guān)于細胞中水的描述錯誤的是（　　）
A．是細胞的組成成分
B．參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運輸，參與生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
C．貯藏能量
D．代謝旺盛的細胞中自由水與結(jié)合水的比值比衰老細胞中高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人類遺傳病及其監(jiān)測、預(yù)防的敘述，正確的是（　�。�
A．人類遺傳病都有其特定的致病基因
B．多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率比較高
C．遺傳咨詢并不能預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展
D．禁止近親結(jié)婚可降低抗維生素D佝僂病在其后代中的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．讀圖，回答下列問題（括號內(nèi)填寫序號，橫線上上填寫結(jié)構(gòu)名稱）

（1）在圖甲中，構(gòu)成生物膜基本骨架的是B（填字母），不同的生物膜生理功能不同，這主要與細胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)（填物質(zhì)名稱）．
（2）鯽魚的卵細胞只允許同類魚的精子進入完成受精作用，而其他魚類的精子不能進入，此種現(xiàn)象與細胞膜上的D結(jié)構(gòu)有關(guān)（填字母），該現(xiàn)象體現(xiàn)了細胞膜的細胞間信息交流功能．
（3）圖乙中研究甲狀腺球蛋白合成、運輸、分泌途徑常采用的方法是同位素標(biāo)記法，圖中能產(chǎn)生囊泡的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體．
（4）一般來說，細胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時，主要是通過主動運輸方式進行的．經(jīng)過一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多，而NO3-較少，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是細胞膜上運輸NO3-的載體蛋白多于運輸Ca2+載體蛋白．
（5）圖乙中b過程稱為脫水縮合，若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的羧基（填寫化學(xué)基團名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為基因表達載體的模式圖．下列有關(guān)基因工程中載體的說法錯誤的是（　　）
A．基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建
B．任何基因表達載體的構(gòu)建并不一定相同
C．圖中啟動子位于基因的首端，是核糖體識別和結(jié)合的部位
D．抗生素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因，用于鑒別受體細胞中是否導(dǎo)入了目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

4．現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計如下實驗．
實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質(zhì)的相對含量．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程如表所示：
步驟            組別12345678
Ⅰ．設(shè)置水浴缸溫度/℃2030405020304050
Ⅱ．取8支試管各加入等量淀粉溶液（mL），分別保溫5min1010101010101010
Ⅲ．另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ．將相同溫度兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min
實驗結(jié)果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結(jié)果如圖所示．

（1）細胞中酶的作用機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，合成酶的場所是核糖體和細胞核．
（2）該實驗的自變量是溫度、酶的種類，無關(guān)變量有溶液的量、反應(yīng)時間、pH等（至少寫出2種）．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果分析，下列敘述正確的是C
A．酶A在20℃條件時活性較高
B．酶A的活性一定小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高
D．大于50℃條件時，酶A完全失活
（4）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性？不能．原因是斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變，影響實驗結(jié)果．
（5）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是在30～50℃之間設(shè)立較小溫度梯度的分組實驗，按上述步驟進行實驗，分析結(jié)果得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細胞膜的敘述，不正確的是（　　）
A．細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其系統(tǒng)的邊界在動物細胞和植物細胞中不同
B．不同功能的細胞，其細胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
C．組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富
D．癌細胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細胞膜成分的改變有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）如果圖甲取自番茄根尖分生區(qū)組織細胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是⑨11（填標(biāo)號），比較該圖中⑧結(jié)構(gòu)內(nèi)、外膜蛋白質(zhì)含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜，主要原因是內(nèi)膜上有許多有氧呼吸酶．
（2）上圖可以表示大腸桿菌細胞的是丙，判斷的主要依據(jù)是沒有核膜包被的細胞核．
（3）將上圖三 種細胞分別置于清水中，三種細胞中形態(tài)變化最大的是，若將甲細胞置于高濃度的蔗糖溶液中，則甲細胞會發(fā)生①（填標(biāo)號）與14（填標(biāo)號）分離的現(xiàn)象．
（4）與甲圖中①的形成有關(guān)的細胞器是②（用序號表示）
（5）若用健那綠染液作為染色劑，可以對乙（填甲或乙）細胞中的進行染色，
制作紅茶的關(guān)鍵過程是“將細胞揉破”，這一過程的目的是破壞生物膜系統(tǒng)使酚氧化酶與酚類接觸，底物被氧化成棕褐色的物質(zhì)，從而使茶葉變褐色，甲圖中參與組成生 物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有②④⑧⑨⑩1113．（填序號）制作綠茶（茶葉為綠色）的過程中有熱鍋炒的關(guān)鍵步驟，這一步驟的目的是高溫使酶失活．
（6）已知甲圖中的⑤是該細胞遺傳物質(zhì)的主要載體，那么其主要化學(xué)成分的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一個DNA分子中有堿基A20個，占全部堿基的20%，若DNA連續(xù)復(fù)制3次，第三次需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸（　�。�
A．240個B．210個C．120個D．90個

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