如圖為雄性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題.
(1)性激素分泌活動的調(diào)節(jié)中樞是
 

(2)促性腺激素釋放激素可以調(diào)節(jié)
 

(3)當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時,反過來會影響
上級調(diào)節(jié)腺體的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(4)若某男運(yùn)動員長期服用雄性激素提高運(yùn)動成績,據(jù)圖推測他的性腺將會
 
,促性腺激素除了能促進(jìn)性激素的分泌,另外一個作用是
 
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:性激素分泌的調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)性腺的活動,合成和釋放性激素,而在正常情況下性激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
題干示意圖中,①表示垂體,②表示睪丸.
解答: 解:(1)性激素分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐是下丘腦.
(2)下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素則可以促進(jìn)②睪丸的活動,合成和釋放性激素.
(3)當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
(4)若某男運(yùn)動員長期服用雄性激素提高運(yùn)動成績,通過反饋調(diào)節(jié)促激素會減少,故據(jù)圖推測他的性腺將會萎縮,促性腺激素除了能促進(jìn)性激素的分泌,另外一個作用是促進(jìn)性腺的生長發(fā)育.
故答案為:(1)下丘腦 
(2)垂體
(3)反饋調(diào)節(jié)
(4)萎縮   促進(jìn)性腺的生長發(fā)育
點(diǎn)評:本題借助于性激素分分泌調(diào)節(jié),考查性激素分泌的過程、性激素的作用,還考查人體特異性免疫等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,識圖能力和形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.難度適中.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

養(yǎng)貂人讓他飼養(yǎng)的貂隨機(jī)交配,發(fā)現(xiàn)有平均9%的貂皮膚粗糙,這樣的貂售價會低.他期望有更多的平滑皮毛的貂,于是決定不讓粗糙皮膚的貂交配.導(dǎo)致粗糙皮毛的是位于常染色體的隱性基因.下一代貂中粗糙皮毛個體理論上的百分比是( 。
A、7.3%B、5.3%
C、2.5%D、1.2%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化.如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個過程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請回答下列問題:
(1)寒冷刺激后,圖中過程
 
的活動較其他過程更早增強(qiáng),過程
 
產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,使其代謝產(chǎn)熱量增加.
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時,正常人體會立刻感覺到冷,請根據(jù)反射弧有關(guān)知識寫出冷的感覺是如何產(chǎn)生的.
(3)人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。@是圖中哪些過程分別發(fā)生什么變化的結(jié)果?

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是以李子為原料生產(chǎn)果醋的生產(chǎn)工藝,乙曲線表示溫度、酒精度對醋酸發(fā)酵的影響,請分析回答下列問題:

(1)酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18~25℃,溫度過高時,酵母菌代謝減慢甚至死亡,原因是
 

(2)根據(jù)乙圖,醋酸發(fā)酵過程中,適宜的溫度為
 
,適宜的酒精度范圍為
 
,較高的酒精度通常不適宜進(jìn)行醋酸發(fā)酵,原因是
 

(3)酒精發(fā)酵后轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前,除改變溫度外,還需調(diào)整的發(fā)酵條件是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙三個有關(guān)的指標(biāo),甲的變化引起乙、丙的變化對應(yīng)關(guān)系不正確的是(  )
A血糖胰島素胰高血糖素
B物種豐富度抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性
C植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度細(xì)胞液濃度細(xì)胞吸水能力
D光照強(qiáng)度五碳化合物三碳化合物
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)的敘述不正確的是( 。
A、在分裂間期,均有DNA復(fù)制,含量加倍
B、在分裂前期,都由中心體周圍發(fā)出的星狀射線形成紡錘體
C、在分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)均排列在赤道板上
D、在分裂后期,每一個著絲粒分裂成兩個,染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、抑制線粒體功能會影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來源: 題型:

螢火蟲的尾部有發(fā)光器,我們在夜間能夠看到它發(fā)光,螢火蟲的發(fā)光是由其體內(nèi)的ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化的.請用螢火蟲作為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)證明ATP是生命活動的直接能源物質(zhì).
(1)器材、試劑:
試管、活螢火蟲數(shù)十只、小刀、研缽、ATP制劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的葡萄糖溶液、生理鹽水、蒸餾水.
(2)請補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟:
①取3只相同的試管分別編號為A、B、C,各加入等量搗碎的發(fā)光器和生理鹽水.
②發(fā)光器熄滅時,A試管加
 
,B試管加
 
,C試管加
 

③觀察
 
并記錄.
(3)結(jié)果預(yù)測:A試管
 
,B試管
 
,C試管
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)胚胎工程的說法中,正確的是( 。
A、不考慮基因突變和染色體畸變的情況下,培育試管苗、試管牛能保持母本的全部性狀
B、在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時在培養(yǎng)體系中加入飼養(yǎng)層,能培育出供移植的組織器官
C、胚胎干細(xì)胞核移植結(jié)合基因工程等技術(shù)可得到具有新性狀的克隆動物
D、在囊胚期植入一個帶有染料標(biāo)記的胚胎干細(xì)胞,不可能在幼體的體表出現(xiàn)標(biāo)記

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