A. | 溫度、光照強度 | B. | 光照強度、溫度 | ||
C. | 二氧化碳濃度、溫度 | D. | 光照強度、二氧化碳濃度 |
分析 圖示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速率與光照強度和溫度的關系.在一定范圍內,隨著光照強度的增強,光合速率逐漸加快;在一定范圍內,隨著溫度的升高,光合速率逐漸加快.
解答 解:據(jù)圖分析:曲線表示的是植物的光合速率隨著光照強度和溫度的變化趨勢,光照強度未達到飽和時,影響因素為光照強度,即限制a點的環(huán)境因素是光照強度;a點之后到光照強度達到飽和點之前,三曲線不重疊,可推知影響因素為光照強度和溫度;光照強度達到飽和點之后,即限制b點的環(huán)境因素是溫度.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查光合作用的相關知識,要求考生識記光合作用的具體過程,掌握影響光合速率的環(huán)境因素及其曲線,能正確分析曲線圖,再結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性 | |
B. | 溶酶體膜能主動運輸H+進入溶酶體內 | |
C. | 被溶酶體分解后形成的產物,可以為細胞提供營養(yǎng) | |
D. | 肺部細胞溶酶體能夠產生分解灰塵的酶,并可以到肺泡內起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 有機物 | 實驗檢測 | 主要功能 | |
試劑 | 顏色反應 | |||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 | 儲存能量 |
② | 蔗糖 | 班氏試劑 | 磚紅色 | 提供能量 |
③ | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 細胞壁成分 |
④ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 生命活動承擔者 |
⑤ | RNA | 派洛寧染液 | 紅色 | 生物的遺傳物質 |
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ③⑤ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物類型 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸作用消耗量 | 被分解者利用的總能量 | 輸入下一營養(yǎng)級 | 未被利用的能量 | 糞便中的能量 |
生產者 | ? | ① | 96.3 | 12.5 | 62.8 | 293 | \ |
植食性動物 | ? | ? | 18.8 | ② | 12.6 | 29.3 | 1.5 |
肉食性動物 | ③ | ? | 7.5 | 微量 | 無 | 5.0 | 0.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只含有一種核酸,即DNA或RNA | |
B. | 有相同的與光合作用有關的色素 | |
C. | 沒有核膜,但有細胞器 | |
D. | 沒有細胞壁和細胞膜,屬于原核生物 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動物的基因型為AaBb,這兩對基因的遺傳符合自由組合定律。若它的一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后產生的四個精細胞中,有一個精細胞的基因型為AB,那么另外三個的基因型分別是( )
A.Ab、aB、ab B.AB、ab、ab
C.ab、AB、AB D.AB、AB、AB
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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認為下列四個選項中,能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的是( )
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科目:高中生物 來源:2016屆山東臨沂臨沭第一中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交,F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為野鼠色。F1個體間相互交配,F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比例為野鼠色:黃色:黑色:棕色=9:3:3:1。若M、N為控制相關代謝途徑的顯性基因,據(jù)此推測最合理的代謝途徑是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度寧夏平羅中學高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類卵細胞和精子發(fā)生過程中,下列說法不正確的是
A.細胞中染色單體數(shù)最多可達92條,處于減數(shù)第一次分裂前期、中期和后期
B.姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同的原因是基因突變或交叉互換
C.次級精(卵)母細胞中染色體組成都可以是44+XX
D.次級精母細胞中染色體組數(shù)量為一組。
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