某學(xué)習(xí)小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步：組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。

第二步：向兩組裝置中分別加入等量的水，向長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等。

第三步：對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：_________________________________。

第四步：兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。

（2）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論是：

結(jié)果

相應(yīng)結(jié)論

（3）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講，產(chǎn)生這種情況的可能原因是：

①________________________________________________；

②________________________________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)生命系統(tǒng)認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次
B．能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
C．生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個(gè)體都具備的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林長(zhǎng)春普通高中高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)（二）理綜生物試卷（Ａ卷）（解析版） 題型：綜合題

發(fā)燒是體溫高出了正常范圍，病菌、病毒感染是導(dǎo)致發(fā)燒的常見(jiàn)原因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）大多數(shù)病原體進(jìn)入人體內(nèi)，經(jīng)過(guò) 等的攝取和處理，暴露出其特有的 ，引起人體產(chǎn)生特異性免疫。與此同時(shí)，某些免疫細(xì)胞還會(huì)產(chǎn)生白細(xì)胞介素等物質(zhì)，隨血液運(yùn)輸，作用于 的體溫調(diào)節(jié)中樞，使機(jī)體的 等器官產(chǎn)熱增多，同時(shí) 分泌減少、 收縮，散熱減少，導(dǎo)致體溫升高。

（2）通過(guò)對(duì)上述發(fā)燒過(guò)程的分析，說(shuō)明人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是 。目前普遍認(rèn)為， 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北邯鄲高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（ ）

A．在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中．需要使用生理鹽水制作黑藻臨時(shí)裝片

B．將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的動(dòng)態(tài)變化

C．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，提出了不同對(duì)的遺傳因子自由組合的假說(shuō)

D．用健那綠染液染色后觀察發(fā)菜細(xì)胞未見(jiàn)線粒體，原因可能是染色時(shí)間過(guò)短

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京海淀區(qū)高三第二學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物光合作用固定的能量中，有一部分被植物的呼吸消耗掉了，剩下的才用于植物的生長(zhǎng)和繁殖，這部分能量為凈初級(jí)生產(chǎn)量。下圖表示某人工林的能量流動(dòng)過(guò)程（圖中能量值的單位均為1010J•m-2•a-1）。下列相關(guān)分析正確的是

A．該人工林中植物固定的總能量為754

B．木材中的能量占凈初級(jí)生產(chǎn)量的24．4%

C．凈初級(jí)生產(chǎn)量被分解者利用的比例最低

D．木材運(yùn)出時(shí)部分凈初級(jí)生產(chǎn)量隨之輸出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某植物花色由一對(duì)等位基因A（紅色）與a（白色）控制，受另一對(duì)基因B/b的影響，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)用該種植物3個(gè)基因型不同的純合白色品種甲、乙、丙分別與純合紅色品種丁雜交，實(shí)驗(yàn)如下：
組別親本F1表現(xiàn)型F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例
實(shí)驗(yàn)一甲×丁全為白色白色：紅色=3：1
實(shí)驗(yàn)二乙×丁全為白色？
實(shí)驗(yàn)三丙×丁全為紅色白色：紅色=1：3
（1）分析實(shí)驗(yàn)可知，B基因存在會(huì)抑制 （填“促進(jìn)”或“抑制”）A基因的表達(dá)．品種丁的基因型為AAbb．
（2）實(shí)驗(yàn)二中，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為白色：紅色=13：3．
（3）從實(shí)驗(yàn)二的F2中選取一株開(kāi)紅花的植株，為了鑒定其基因型，將其與基因型為aabb的植株雜交，得到子代種子；種植子代種子，待其長(zhǎng)成植株開(kāi)花后，觀察其花的顏色．
①若所得植株花色及比例為全為紅色，則該開(kāi)紅色花植株的基因型為AAbb．
②若所得植株花色及比例為紅色：白色=1：1，則該開(kāi)紅色花植株的基因型為Aabb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①要加熱處理、②要將各提取物分別與R型菌混合培養(yǎng)
B．③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果可能出現(xiàn)S、R兩種菌落
C．若果將活S菌懸液與活R型菌懸液換一下位置，則不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化
D．培養(yǎng)基上的一個(gè)肺炎雙球菌的菌落是一個(gè)群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某一較大動(dòng)物種群，基因型AA、Aa、aa個(gè)體數(shù)之比為1：1：1（且三種基因型中的雌雄個(gè)體均相等，AA與Aa表現(xiàn)型相同）．在這個(gè)種群中，只有表現(xiàn)型相同的個(gè)體間才能隨機(jī)交配，表現(xiàn)型不同的個(gè)體間不能交配．從理論上分析，該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的F1中，基因型Aa個(gè)體所占比例為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{3}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{3}{10}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．水果儲(chǔ)存保鮮時(shí)，最適宜的環(huán)境條件是（　�。�
A．無(wú)O2、高CO2、零上溫度B．低O2、高CO2、零上溫度
C．低CO2、高O2、零下溫度D．低O2、高CO2、零下溫度

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