下列對(duì)于精子細(xì)胞變形過(guò)程的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、精子細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分
B、高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C、線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
D、細(xì)胞內(nèi)的中心體和其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴
考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：精細(xì)胞變形形成精子的過(guò)程：細(xì)胞核→精子頭的主要部分；高爾基體→頭部的頂體；中心體→精子的尾；線粒體→線粒體鞘（尾的基部）；細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)→原生質(zhì)滴（最后脫落）．
解答： 解：A、在精子的變形過(guò)程中，精子細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分，A正確；
B、變形過(guò)程中，高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，B正確；
C、變形過(guò)程中，線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘，C正確；
D、變形過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的中心體變成精子的尾，而其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴最后脫落，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了精細(xì)胞變形形成精子的過(guò)程，考生要能夠識(shí)記精子的各個(gè)部位是由精細(xì)胞的哪個(gè)部位發(fā)育的，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺炎雙球菌有多種，其中一種叫R型細(xì)菌，菌體無(wú)多糖類(lèi)莢膜，是無(wú)毒性的；另一種叫S型細(xì)菌，菌體有多糖類(lèi)莢膜，是有毒性的，可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥而死亡．艾弗里和他的同事用肺炎雙球菌來(lái)探究什么是遺傳物質(zhì)．他們用到的實(shí)驗(yàn)材料、用具有：R型細(xì)菌、S型細(xì)菌、DNA酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等．艾弗里和他的同事先做了以下四步實(shí)驗(yàn)：
①對(duì)S型細(xì)菌的物質(zhì)提取分離得到蛋白質(zhì)、多糖和DNA
②S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+R型活菌→R型菌落
③S型細(xì)菌莢膜的多糖+R型活菌→R型菌落
④S型細(xì)菌的DNA+R型活菌→S型菌落+A
（1）依據(jù)題干表示方法，可推斷④中的A表示
 
．
（2）艾弗里和他的同事后來(lái)發(fā)現(xiàn)上述三步實(shí)驗(yàn)還不能?chē)?yán)密驗(yàn)證DNA是遺傳物質(zhì)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)提取的DNA中含有少量的蛋白質(zhì)，為此，他們又做了第五步實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)依照②③④的表達(dá)方式寫(xiě)出第五步實(shí)驗(yàn)的操作方法：
⑤
 
，他們觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：
 
．
（3）依據(jù)第④和第⑤兩組實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為S型細(xì)菌的DNA能否通過(guò)R型細(xì)菌的細(xì)胞膜？
 
，轉(zhuǎn)化成的S型細(xì)菌的后代也是有毒性的S型細(xì)菌，這說(shuō)明“轉(zhuǎn)化因子”在宿主細(xì)胞中能夠
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知一段基因中的3個(gè)相鄰堿基是GTC，則該基因片段所決定的氨基酸是（　　）
A、纈氨酸（GUC）
B、天門(mén)冬氨酸（GAC）
C、谷氨酰胺（CAG）
D、亮氨酸（CUG）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是離體實(shí)驗(yàn)條件下神經(jīng)突觸后膜的膜電位變化的兩種情況示意圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、發(fā)生電位1是突觸后膜上Na+大量?jī)?nèi)流導(dǎo)致
B、發(fā)生電位2是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)在突觸間隙被分解了
C、神經(jīng)遞質(zhì)釋放引起突觸后膜發(fā)生離子轉(zhuǎn)移是產(chǎn)生電位變化的直接原因
D、遞質(zhì)只與特異性受體結(jié)合，這與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中不出現(xiàn)的是（　�。�
A、同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)
B、同源染色體分離
C、非同源染色體的自由組合
D、著絲點(diǎn)一分為二

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1903年美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說(shuō)是如何提出的（　�。�
A、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)研究得出的
B、運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出的
C、運(yùn)用類(lèi)比推理提出的
D、運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制生物性狀的基因是指（　　）
A、整個(gè)DNA分子
B、DNA分子的任意片段
C、DNA分子的一條鏈
D、有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這二類(lèi)物質(zhì)都是（　�。�
A、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、在與特定分子結(jié)合后起作用
C、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體胰島分泌激素的作用機(jī)理模式圖，相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、若激素是胰島素，A為胰島素受體
B、若激素是胰島素，與A結(jié)合會(huì)加速靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
C、A參與激素的識(shí)別，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的傳遞信息功能
D、若激素是胰高血糖素，可促進(jìn)靶細(xì)胞的肝糖原、肌糖原分解為葡萄糖

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