A、N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖,由初級消費者流向蜣螂的能量為N6 | ||
B、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
| ||
C、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 | ||
D、生產(chǎn)者光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP |
(N4-N6) |
N2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA和RNA |
B、RNA和蛋白質(zhì) |
C、DNA和蛋白質(zhì) |
D、核酸和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M表示大氣中的CO2,則碳元素在圖示④過程中是以有機(jī)物的形式傳遞 |
B、從圖中可以看出能量伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) |
C、若M表示大氣中的CO2,則碳元素可在生物群落中循環(huán)利用 |
D、若M表示無機(jī)環(huán)境中的能量,則①過程的能量值為②與③過程對應(yīng)的能量值之和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二項 | B、三項 | C、四項 | D、五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④⑤ | B、②③ | C、②⑤ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于初生演替,該過程體現(xiàn)了人類對群落演替的影響 |
B、隨著演替的進(jìn)行,群落內(nèi)食物鏈縮短以提高能量傳遞效率 |
C、在群落水平上研究草原,要研究草原的范圍和邊界 |
D、繁殖季節(jié),成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AB、ab、ab |
B、Aa、aB、aB |
C、aB、Ab、Ab |
D、aB、AB、AB |
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